我校教师教学常规分为集体备课、个人备课(含导学案样卷)、作业批改、读书笔记、师德笔记、学科知识积累、观议课、理化生实验报告和记录、检测评价、综合实践和校本课程备课共十项,依据有关规定积分。(教学常规的记分采取百分制,最终以10%折算记入教师量化积分)。
一、常规内容
(一)集体备课(5分)
集体备课要先周备课,同年级集体备课,互相研讨。内容包括:交流对教材、教法的分析情况,确定统一的单元目标要求,教学重点和难点,交流解决重、难点的办法以及确定统一的单元测试题,提倡分工协作。基本要求:
1.集体备课时间:学校统一安排在周一进行集体备课,每周一次,每次1课时,一般要先周进行。音体美微机教师以学科为单位定期集体备课。
2.每学期开始,备课组长要制订集体备课计划,安排好集体备课时间、备课内容、主备人,统一进度,统一重难点,统一练习题,统一单元测试。
3.集体备课要做到备课标、备教材、备学情。要精心设计目标、精心创设情景、精心选择例题。
4.集体备课管理:学校领导分配到各年级各学科参与(包靠)集体备课。
5.集体备课分三等积分:分别5分、4分、3分。
6.集体备课必须规范,在备课中有错别字扣1分,不规范字扣0.5分。
(二)个人备课(20分)
在集体备课的基础上,课时(导学案)备课以独立钻研为主,备课时教师心中要有学生,站在学生的角度去设计。既要注重学生的年龄特点,把握教学最佳效率和教学密度,完成教学任务,又要从学生的实际出发选择教法与学法。根据社会环境、学校、学生及教师本人等方面的优势,努力开发与利用课程资源。学案中要尽量体现课程资源开发与利用情况。课后一定要写出教学反思(如导学案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等)。要正确对待教学参考资料和名师经验,先“钻研”后“参考”,不能以“参考”代“钻研”,对名师经验(或优秀教案)应联系实际,分析研究,消化吸收,不能照搬照抄,以“他思”代“我思”;使用老教案上课作为无教案处理。
导学案样卷不仅仅是做答案,还要有学生学习情况的记录和简单的评价与反思。
根据每位教师对导学案的汇总、反思、运用、修改和补充分为三等记分,分别计20分、19分、17分。(个人备课必须规范,在教案中有错别字扣1分,不规范字扣0.5分。)
(三)作业批改(20分)
1.设置。作业的布置要依照课程标准和教材的要求,遵循“三布置三不布置”的原则,要体现代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面、操作等形式相结合)。认真精选具有典范性和代表性的问题,使学生举一反三、触类旁通。凡布置给学生的作业,教师必须先看一遍。作业应根据教学目标和学生的学习情况,设计富有针对性、有弹性的作业,以适应不同程度的学生。作业形式讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等,不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业,不布置与课堂内容脱节的、难度过大学生无法做出的作业,杜绝惩罚性的作业。各学科每周两次作业(含周末作业)。一次是试卷,一次是学生导学案的使用。另语文设作文和读书笔记,英语设写作,理化生设实验报告与记录,史地设填充图册,美术设画图本,微机设作业本。(注意保存备查,坚决杜绝突击准备,抓好过程实施)。
2.作业量适中,难易适度,分档布置,区别对待。晚作业每天两科,时间每科不超过45分钟。
3.批改。作业的批改一律用红笔,批改字迹要工整、规范,批语要通顺、具体、明确,富有人性化、激励性和指导性,批改要有鲜明符号,要标明批改日期,作文批改要有眉批和总批。作业的批改要及时,杜绝作业批改积压、拖拉的现象,以便及时了解学生情况,适时调整教学过程。数、语、英、理、化的作业必须在下一次作业前改好,作文在一周内改好。大作文要求教师批改数不少于所教学生数的1/2,对习作和读书笔记要做好指导;英语作文要求教师批改不少于学生数的1/3。作业要及时发还,督促学生仔细查看及时更正作业中的错误,对作业讲评要及时,以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误,教师可在评讲后,由学生在理解的基础上自己更正,教师再查阅。对典型性的问题,要认真讲评,指导学生改错,培养学生严谨、踏实、一丝不苟的品质。对个别性的错误,教师要当面批改或个别辅导后由学生纠正。
4.作业批改分三等记分,分别20分、19分、17分。
5.作业批改必须规范,在作业批改中有错别字扣1分,不规范字扣0.5分。
(四)检测评价(15分)
1.测试的类型主要有:平时考查(随机进行)、单元质量检测、期中、期末测试等。
2.对不及格的学生进行补偿教学后,要给予再次测评的机会,并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值,鼓起继续学习的勇气。
3.学期期末成绩的评定,不能只注重对最终学习结果的评价,学生的学习过程(含学习态度、学习习惯等)也应成为学习评价的重要依据,综合考虑期中考试成绩、平时成绩(含单元检测、课堂提问、作业、实验及平时表现等)。
4.每单元或每章节2次,以级部为单位组织。要有高质量的样卷、成绩分析、等级统计,学生试卷教师必须全批,学生错误必须使用不同颜色的笔改正,讲评完毕后收齐装订成册。检测分三等,分别得15分、14分、12分。
5.测试试卷必须规范,在试卷中有错别字扣1分,不规范字扣0.5分。
(五)观议课(15分)
1.学校根据实际情况组织的观、议课活动,将安排表印发到各级部,各位教师要认真看好有关安排,按时到本大组参加,其他科目任课教师根据情况参加。高效课堂观察量表记录要详实,要注重实效,不作假、不抄袭。大组长周密安排,认真组织,严格考勤,观议课活动结束后学校大组长领回本组所有材料组织组长进行评价,按3:5:2的人数比例分三等记分,分别15分、14分、12分。在整个活动中,无故不参加观课的每人每次从观议课最后得分中扣2分,无故不参加议课的每人每次从观议课最后得分中扣1分,(以上两项请假的减半计分)。
2.高效课堂观察量表评价积分作为评价课改先进个人的主要依据,积分作为荣誉计入考核,根据汇总积分按本大组3:5;2的人数比例分三等记分,分别3分、2分、1分计入考核荣誉积分中。不参与讲课的计0分。
(六)学习笔记(师德笔记10分、学科知识积累10分、读书笔记10分)
1.师德笔记(10分):
教师要建立师德笔记本,对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,认识到,教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在所表现出来的观念意识和行为品质。在笔记中有错别字的,每处扣1分,不规范字扣0.5分。
2.学科知识积累(10分)
要建设成跟教材、教参一样的教学资源(可以多年积累),要突出学科特点,内容可包括优秀试题集锦、学科专业知识、背景材料等等。
3.读书笔记(10分)
要求:
(1)统一使用学校下发的学习用本。
(2)书写内容首先要求认真。字不得潦草,行距不得忽大忽小。
(3)可以讲究一定的艺术性,但绝对不能喧宾夺主。
(4)质量:首先保证质量,这是最主要的。质量主要从书写、内容方面看。
(5)笔记必须规范,在笔记中有错别字扣1分,不规范字扣0.5分。
(6)数量:每学年干部的读书笔记不少于1万字,学科知识积累不少于6000字,理论笔记不少于6000字。万万不可追求数量而忽视质量。
检查
(1)随教学常规一起检查。每学期两次的常规检查,单列教师业务积累展评。并根据实际,结集出版优秀的业务积累成果,供全体教师共享。
(2)学校检查时首先看质量。根据数量和质量理论和业务是一类,读书笔记一类,各分三个等级,分别是10分、9分、7分。
(3)学校每学期还要根据质量、内容、数量等,组织评选“十大精品材料积累”,进行展示,进行表彰。
(七)实验规范(理化生科目5分)
1.按照省厅要求开足开齐实验课,严格按课程标准规定指导学生动手做好实验,不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验,学生的实验报告教师要及时批阅。
2.认真做好演示实验,提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验,在可能的条件下,把部分演示实验改为学生分组实验,或把某些思考性强的习题改编为实验(演示或学生分组实验)。逐步培养学生自行设计实验的能力,指导学生课外进行实验,提高学生实践能力。
3.学校定期对实验教学进行检查,根据数量和质量分三个等级,分别是5分、4分、3分。如发现未按要求完成实验教学任务,学校应追究有关教师的责任。
在坚持实用性原则的基础上,根据学校会议次数,检查教师的会议记录数量和质量,分三个等级计分,分别是10分、9分、7分。会议记录必须规范,在记录中有错别字扣1分,不规范字扣0.5分。
(九)综合实践和校本课程(5分)
根据教学进度查看备课数量和质量,分三个等级计分,分别是5分、4分、3分。
二、常规管理
1.级部每两周,专项抽查1次教师教学常规,并填写教学常规检查表,写出检查总结,交教导处存放。
2.学校一学期至少进行2次普查,写出总结,及时反馈。还不定期进行专项抽查,成绩纳入教师工作量考核。
3.学校十项教学常规都是分三档记分,一档、二档、三档的人数比例都是3:5:2,具体人数计算四舍五入。20分(20分、19分、17分);15分(15分、14分、12分);10分(10分、9分、7分);5分(5分、4分、3分)。最后得分都按百分制折合后再重新分档。每次检查前各主任将本年级各项分档人数提前算好。
4.在镇教委和市教委组织的重大教学常规检查中出现的好典型,教学常规项中加1-2分,反面典型,从常规得分中扣1-2分。
注; 教学常规设置及检查评分办法解释权归教务处。
寿光市圣城街道第一初级中学 2017年9月1日
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