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教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训

自诊信息技术应用问题   

教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作，特对本次研修学习制定计划如下：

1.       信息技术应用中存在问题的自诊

1. 在教学中过度追求精品课件，忽略简单实用型课件教学设计存在的问题。随着对教学讲课重视程度的提高及各级各类教学课件评选活动的增多，我们发现很多学校出现了重评选精品课件，忽视教学实用型课件的倾向。课件成为学生的认知工具或情感激励工具，教学中发挥到实用、管用、好用的作用即可。

2. 在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当

在制作课件时无原则地增大教学密度，令学生应接不暇。虽然多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，并在设计者的优化组织设计下，增大信息传播速度，调动学生的积极性，提高课堂效率。但心理学研究表明，一堂课如果内容太多，进度太快，学生就很难集中注意力，呈现的信息切换过于频繁，学生的注意力很难及时地转移。要科学地处理技术的使用与学生认知规律的关系，重视启发性原则，给学生留出时间去思考，安排适量的活动去发现。

3. 在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段

事实上，多媒体网络也是信息技术一部分，是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果，技术应用得好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。   

 二、微能力点选择

A1-技术支持下的学情分析；A8-技术支持的方法指导；B10-档案袋评价。

选择这些微能力点的目的是了解学生，掌握方法，激发学生潜能，促进学生的个性化成长。解决如何指导、转化提高的问题，也是一个研修学习的重点。

 制定个人成长目标

    根据学校的安排，结合自身工作实际以及提升需求，制定个人成长目标：

1.2020年11月

（1）根据自身实际，选择能力点，确定研修提升方向，制定计划。

（2）完成自己选择的三个能力点的学习，完成要求的线上研修。

2.2020年12月-2021年1月20日

（1）继续学习平台上的视频，根据需要录制收藏，熟练操作方法，然后制作各类视频作品。

（2）结合校本研修计划和本教研组的研修安排，通过研修平台开展听课、评课活动，根据考核要求，掌握能力要求。要有1次公开课例。

3.2021年1月20日-2月15日

完成能力点各种材料的提交，并在课堂实践中提炼经验。

4.2021年2月15日-2月28日

回顾研修过程，撰写总结、反思，提交1节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案例，并参与学校成果交流。

信息技术应用能力提升工程2.0专题培训是国家战略项目，关系到国家教育发展、人工智能、人才培养的大格局，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，作为新时代的人民教师，理应拥护国家教育政策，顺应时代发展潮流，主动学习，与时俱进，提高自身素养，以饱满的精神和精湛的业务能力，投身到教育事业中去。

   自定提升微能力点

    准备提升的微能力点编号及名称准备参加的研修活动校本实践应用预期成果形式A1-技术支持下的学情分析；A8-技术支持的方法指导；B10-档案袋评价。1.小组活动：集体备课；说课展示。2.教研组活动：3.学校研修活动；4.线上专家答疑；5.县集体研修活动。1.以论文和总结的形式。2.以课堂展示的形式

本次研修学习，要撰写总结、反思，提交1节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案例。以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。