寿光教育云

学校秉承“走向文雅”，也就是“实施文雅教育，培养六雅少年”的办学特色，纪台镇中心小学地处“纪国古城”所在地，历史悠久，秉承中华民族温文尔雅、谦恭礼让的文明礼仪之风，文化底蕴丰厚。但是，生源素质参差不齐，家庭教育缺失、家校沟通不畅问题严重，。

在这个框架指导下， 走向文雅，就是要我们师生有思雅、行雅、趣雅的品质，提升我们的内在素养。 

思雅就是从小培养学生良好的思维品质，端正学习态度，将读书学习当作一种生活方式，一种责任，一种精神追求。养成坚持学习的习惯，耐得住寂寞，稳得住心神，静下心来学，沉下心来思。注重学习效果，学以至理。做“学识博雅”的人。

行雅就是培养学生良好的行为习惯。在制度的规范约束下，通过人文化的管理，学生在学习活动之中，通过持之以恒的毅力，长时间坚持不懈的做下去，不断的修正自己，改变自己，提升自己，建立自觉，让自觉形成习惯，行以至雅。做“形象优雅、谈吐文雅、举止典雅、气质儒雅”的人。

趣雅就是尊重学生的个体差异，开展适合学生的各种活动，以生为本培养学生健康的兴趣爱好，倡导兴趣广泛，情趣高雅。做“志趣高雅”的人。

把简单的事情做好，做到自觉，形成良好的习惯，培养学生成为“形象优雅、谈吐文雅、举止典雅、志趣高雅、学识博雅、气质儒雅”的“六雅学子”。

走向文雅课程体系主要包括思雅课程、行雅课程、趣雅课程三个方面，学校的思雅课程主要通过国家课程语文、数学、英语等的教育教学来实现，行雅课程主要包括地方课程、编写了我校的特色校本课程《走向文雅》，将学校的文化元素收纳在课程中，对孩子进行文化浸润，课程分为低年级、中年级、高年级三本，切合学生的年龄特点，内容丰富，涉及面广，趣味性强，便于小学生理解应用，每两周一课时，归在地方课程中，由班主任老师负责课程的实施，习惯养成工作由无形到有型。  

行为课程（主要包括礼仪课程、秩序课程、守则课程、社会主义核心价值观课程、归零课程、升旗课程、节日课程、黄桃课程）的教育教学来实现；

趣雅课程主要包括晨诵经典、微展示、墨香午韵、大课间课程、社团课程来实现。

坚持不懈的开展好五个个活动。

利用学生早上到校时间开展各年级各班经典诵读活动，不同的年级确定所读的经典书目，定期检查学生所读的情况，对学生进行经典熏陶，德行天下，每学期的校园文化艺术节，开展读书展示活动。

    积极开展了书香阅读工程，建设好走廊漂流书架，班级图书角，把图书室搬进教室，每月以年级为单位开展图书漂流。利用每天在语文课前五分钟时间，在班级中进行微展示活动。  

    详细制定各年级书法教育目标，有章可循。每天固定习字时间，咬住过程管理不放松、抓落实、要效果。

上午大课间独具特色，学生眼保操、广播体操、集合、解散有严格的程序，伴随着音乐井然有序，太极功夫扇，在中国功夫歌曲的伴奏下，学生的功夫扇表演气势磅礴，现已成为我校传统特色项目。

    学生打破年级界限，根据学生个人的爱好兴趣组建了校级社团。在指定地点，利用每周周四下午大课间和下午第三节时间统一活动。初步实现了社团活动课程多样化，我们的趣雅楼投入使用后，将会大为改观。另外，借鉴南方学校的社团建设经验，我校将试点学生微社团，由有专长的学生的自己组织社团，定时活动。

各种课程的落实都具体到了责任处室，明确了责任人，有具体的课程落实时间，课程实施目标、课程评价标准。在课程的引领之下，我校的教育教学工作规范有序，师生积极向上，效果明显，整个校园总体和谐幸福。

课堂改革如火如荼，我们借鉴学习学本课堂教学模式，研究自主互助合作的教学流程，努力构建适合我校实际的文雅课堂，我们详细制定了教师文雅课堂标准，学生文雅课堂标准，从课堂的教学行为、知识的学习、课堂的效果都做出了相应的要求，课堂师生的教育教学行为发生了可喜的变化。学校利用校本教研时间召开“小组合作学习”交流研讨会。从小组的划分、学习流程、规范用语、小组评价等方面进行了充分地研讨、实践，按照学本课堂建设的要求，结合我们自己的实际，扎实的走好每一步，充分调动了学生学习的积极性、主动性，大力提高课堂教学效率。

学校六个年级，三十一个班级制作了符合自己班级特点的室牌，每个班级按照一班一品的要求，师生共同努力，制作了有自己班级特色走廊文化和室牌文化，一到六年级分别赋予了年级颜色红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色，和班级班牌颜色一致，一直至年级按照六雅的要求，也分别赋予优雅班、文雅班、典雅班、高雅班、博雅班、儒雅班，并对六个年级，不同年龄的学生，根据孩子的实际制定了适合学生年龄特点的习惯养成目标，包括学习、生活、交友、健康、行为、其它习惯。家长也要根据习惯养成目标的要求，做好孩子的监督，家校共育，日复一日的训练、要求，实践，现在孩子逐渐养成了良好的习惯。

我们走向文雅愿景是：

学生：文化浸润，养成习惯；教师：以爱育爱，教学相长；

课程：多元融合，适合教育；课堂：以生为本，课堂文雅；

家长：做好配合，家校共育；社会：辐射乡村，提高素质。