1.人员复杂，所需人员紧张，专业不齐，年龄结构偏大，人员不流动，管理人员与被管理人员待遇无区别，出现了干部不愿当，无竞争的现象。
2.以人为本，教育人事管理没有优胜劣汰、公平竞选的体制，学校自主办学吆喝一套，实际做一套，直接触及不到教师的根本利益。
3.我们现在的农村小学教学目的还是“应试教育”，老师们在教学中为了自己教的班级学生获得高分，在课堂上不去启发学生的独立思考能力，而是以填鸭的方式机械地传授科学知识，而对学生的道德修养、思维品质、文明意识、良好行为习惯的养成持放纵状态，还是一味的唯分数而教。
4.小学生好习惯养成不明显，知道学习是主要任务，但是自己的学习态度不容乐观，缺少吃苦，努力的精神。
5.教育承担的社会任务繁多，社会需要和学校的实际相差极大，导致学校工作责任不到位，应付现象严重。
6.文化理念明确，有很好的引领作用，但没有很好的根植于师生心中，形成较为强大的学校发展的动力。
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