1.人员复杂,所需人员紧张,专业不齐,年龄结构偏大,人员不流动,管理人员与被管理人员待遇无区别,出现了干部不愿当,无竞争的现象。
2.以人为本,教育人事管理没有优胜劣汰、公平竞选的体制,学校自主办学吆喝一套,实际做一套,直接触及不到教师的根本利益。
3.我们现在的农村小学教学目的还是“应试教育”,老师们在教学中为了自己教的班级学生获得高分,在课堂上不去启发学生的独立思考能力,而是以填鸭的方式机械地传授科学知识,而对学生的道德修养、思维品质、文明意识、良好行为习惯的养成持放纵状态,还是一味的唯分数而教。
4.小学生好习惯养成不明显,知道学习是主要任务,但是自己的学习态度不容乐观,缺少吃苦,努力的精神。
5.教育承担的社会任务繁多,社会需要和学校的实际相差极大,导致学校工作责任不到位,应付现象严重。
6.文化理念明确,有很好的引领作用,但没有很好的根植于师生心中,形成较为强大的学校发展的动力。
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