植物的叶（二）教学反思
对小学生来说，认识叶绿体、叶绿素有很大难度，所以教学中不要求学生弄明白，只简单了解即可。目的在于开发学生创新思维，鼓励学生进行大胆想象。教师可以借助事实提出问题：植物的叶子一般都是绿色的，这告诉了我们什么？让学生充分进行思考并发表白已的意见。此问题有很强的开放性÷学生根据已有经验可能会产生许多想法，只要学生的想法合理，教师都应予以鼓励，激发学生进行发散思维。
认识植物的光合作用时，教师可引导学生先分析科学家的实验，在分析科学家实验的基础上，可以直接向学生揭示出植物进行光合作用的过程，并配合卡通图示让学生对光合作用有进一步的了解。活动中，教师应在学生充分分析、讨论的基础上，再将此结论展现出来，以培养学生归纳、概括，提炼实验结论的能力。
在自由活动环节中，教师可让学生借助，大量的生活经验，充分说明植物进行光合作用的事实。也可以提出问题让学生进行辨析：如果地球上没有植物会怎么样？通过辨析，让学生深刻理解绿色植物对生命的意义，使学生充分认识到人与自然应和谐相处，并且要珍惜植物、保护植物，进一步理解“保护植物就是保护人类自己”的含义。