1、学生观问题。 学生是数学学习的主体。数学课程必须满足学生的发展需要，为他们提供能直接参与的各种数学探究活动。教师是数学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
2、学习方式问题。 数学学习要以探究为核心。知识不是给予的，知识是生成的。让学生亲历以探究为主的学习活动是他们学习数学的主要途径。但也需要明确，探究不
3、内容选择问题。 小学数学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。选择贴近儿童生活、符合现代科技发展趋势、适应于社会发展需要和有利于个人发展的内容，并强调知识、能力和情感、态度、价值观的整合。