随着世界信息化发展，现代化教育对于学生信息素养的提高放到了重要的地位，为了贯彻落实《山东省学校创客空间建设指导意见》（鲁教科字[2017]1号）、《山东省学校创客空间示范区建设实施方案》（鲁教馆函[2017]25号）和《寿光市“学校创客空间”课程教学指导意见》，结合我校的实际，实现学科教育与创客教育的融合，充分利用创客空间，不断提高学生的信息素养和创新能力，就本学年的创客空间课程教学计划如下：
一、 开设程序设计、机器人两项创客课程。
在本学年中，学校进一步完善学校创客空间建设，开设机器人、程序设计、创意沙画、手工坊等活动，重点建设和完善机器人活动室和程序设计。响应教育局号召，投资建设标准的机器人活动室和程序设计活动室，由原先的单一的中鸣轨迹机器人和信息学奥赛编程课程活动上升为创客活动课程，由小范围的课程社团活动上升为普及课程。课程教师专职1人（刘守建），兼职达到二人，学期总课时数达到8节，根据实际情况查可适当增加课程时数。
二、在校领导关心和支持下，以信息技术为依托，开发教学资源，按照“边教学、边研究、边开发、边建设”的原则，积极整合各方面的力量，研究开发适合各阶层学生高质量的教学资源，实现教学方式的突破。
在开展创客教学课程的基础上，选择一部分成效突出的教师组成创客课程教师培训“师资库” ，面向全校交流。在校园网站上开辟“创客空间展示”的专页，开展网上展示与推广，为师生的自主学习和专业发展提供新的平台。
通过一段时间的摸索和探究，将课程开展过程中涌现的高质量教师课程及宝贵经验进行总结，逐步建立完善具有我校特色的创客教育校本教材。
一、组织与管理：
（一）、以校本培训为基础，结合课改模式
创客课程的校本培训是为满足学校和教师的发展目标和需求，由电教处牵头，创客课程具体实施，对全校有兴趣且符合要求的教师定期进行创客技能培训和研讨。
（二）、以制度建设为重点，加强课程责任感
1．建立创客课程成员创客教育素养评估和证书登记制度。按照“先培训，后授课”的原则，凡没有参加创客课程培训或考核不合格的教师，不能承担创客课程的教学工作。
2．建立创客课程日常活动备案制度。将平时开展的创客课程培训、研讨以及参赛活动的具体内容，备案存底。
二、具体教学要求与安排
（一）教师队伍要求
1.课程成员授课之前，须对本堂课需达到的课程目标做好充分教学准备，力求使学生在课堂之中掌握课程的核心内容，有条件的学生，可让其课后进行强化练习。
2.课程成员须对自己培养的学生制定适合其特点的教学计划，可分为初、中、高三个不同阶段，同时对各阶段提出相应的具体目标要求。
（二）课程安排
创客课程教学内容由易到难逐步推进，具体可分为如下三个阶段：
1.初级阶段：机器人课程主要表现为当前上级部门组织的机器人活动了解，对能力风暴机器人的组装和结构认识；程序设计表现为盛思教学设备的认识、Arduino软件的认识及初步使用。
2.中级阶段：运用机器人编程软件进行传感器的程序编译，并将编译的程序成功输入对应的机器人之中，使其展示出特定的指令动作。运用Arduino软件开展创客教育初级课程。
3.高级阶段：创新性应用阶段，要求学生通过前两阶段学习的内容融会贯通，且通过学习生活中的发现，实现机器人完成任务，程序设计课程使学生制作出具有独特创造且有实际意义的作品。