守教育净土,护健康成长
——读《朱永新说教育》有感
最近,一直在读朱永新老师的《朱永新说教育》这本书。朱老师的很多观点和做法,让我感同身受,获益匪浅。我想我最需要汲取到的是朱老师温和包容又一身正气、无私奉献的态度。
老子说:“圣人处无为之事,行不言之教。”于学生而言,老师就是一本教科书,一本学生天天看的“无字之书”。校园里,课堂上,学生的目光和言行无一不追随着老师,不由自主地模仿着老师的行为。所以,我们不仅要把教育挂在嘴边,更应该付诸于行动。
“教学是一个良心活儿!”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘、无私奉献,像燃烧自己、照亮别人的蜡烛,无怨无悔。作为教师,无论社会处于何种乱象,人们的价值观如何改变,我们都应该执着的坚守,一遍遍地向学生们讲述真、善、美,不停地传递社会的文明与高尚、净化学生的心灵、洗涤社会的尘埃。我们可以伏案几小时,只为批改学生的作业;我们可以在校门口等待几个小时,只为守护父母还没有接回家的孩子;我们可以苦口婆心几个小时,只为孩子可以意识到自己的问题;我们可以拖着病体仍坚守在三尺讲台上,只为保证孩子不落下功课……“勤勤恳恳、默默无闻”是大多数老师的真实写照。
今年,我们班有一个很让人头疼的孩子。开学之初,我每次走进教室,都发现他懒洋洋地趴在桌子上。上课从不抬头,不回答问题。课下,他也总是低着头,斜着身子,默不作声。我几次联系他的父母,得到的回答总是:这个孩子我们也管不了,和他说什么他都不听。我们打也打了,骂也骂了,但是一点儿效果都没有。我们已经没有办法了,老师你想怎么办就怎么办吧!面对毫无生气的孩子和失望至极的父母,我的工作一时之间陷入了困境。
很长一段时间里,我茫然无措,不知如何应对。作为老师,育人是我不可缺失的责任,我不想放弃。于是,我开始慢慢想办法。首先,我找到了孩子一年级时的老师,了解关于这个孩子更多的情况。我把这些情况进行汇总,去向有经验的老师求教。我把他的问题写到纸上一条一条地分析。我坚信每个孩子都是渴望被关爱、被接受的。我常在课下把他带到书吧,一起谈心,聊一些生活中的小事,尝试着和他交流。开始孩子很不合作,但是在我的坚持下,我们由陌生变得亲密,孩子慢慢敞开心扉。为了孩子可以更快更好地调整自己的状态,我多次到他家进行家访,和他的父母面对面的交流孩子的问题,让他们正视孩子的不良习惯,配合我们积极帮助孩子进步。在我们多方面的不懈努力下,孩子真的有了很大变化。今年寒假回来,孩子带给我一封信。打开信的那一刻,看到孩子错字连篇,却真诚无比的话语,我不禁潸然泪下。下学期,孩子变得活泼,开朗。他的眼睛里不再只有漠然,而是充满了努力的勇气和成长的快乐。
法国作家卢梭说过:“没有榜样,你永远不能成功地教给学生以任何东西。”亲其师,则信其道;信其道,则循其步。在师生关系中,老师是旗帜,学生会如影随形地追随着我们;老师是明灯,学生会步履从容地沿着我们照亮的方向走得更远。孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”老师是孩子成长路上的引导者,必须以身作则,身正为师。不然,再高的理论,再好的教育形式,都是无根之木、无源之水。
教师的品德和素养是教师成长的重要前提,只有学会“怎样做一名好教师”,才能对自己、对学生提出更高的要求。“十年树木,百年树人”,“身正为师,德高为范”。踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我们要坚持我们的职业道德,我们要约束自己的一言一行,守护教育这片净土,呵护孩子的精神家园。
五年级教师 李琦
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