寿光教育云

守教育净土，护健康成长

　——读《朱永新说教育》有感 

最近，一直在读朱永新老师的《朱永新说教育》这本书。朱老师的很多观点和做法，让我感同身受，获益匪浅。我想我最需要汲取到的是朱老师温和包容又一身正气、无私奉献的态度。 

老子说：“圣人处无为之事，行不言之教。”于学生而言，老师就是一本教科书，一本学生天天看的“无字之书”。校园里，课堂上，学生的目光和言行无一不追随着老师，不由自主地模仿着老师的行为。所以，我们不仅要把教育挂在嘴边，更应该付诸于行动。 

“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘、无私奉献，像燃烧自己、照亮别人的蜡烛，无怨无悔。作为教师，无论社会处于何种乱象，人们的价值观如何改变，我们都应该执着的坚守，一遍遍地向学生们讲述真、善、美，不停地传递社会的文明与高尚、净化学生的心灵、洗涤社会的尘埃。我们可以伏案几小时，只为批改学生的作业；我们可以在校门口等待几个小时，只为守护父母还没有接回家的孩子；我们可以苦口婆心几个小时，只为孩子可以意识到自己的问题；我们可以拖着病体仍坚守在三尺讲台上，只为保证孩子不落下功课……“勤勤恳恳、默默无闻”是大多数老师的真实写照。

今年，我们班有一个很让人头疼的孩子。开学之初，我每次走进教室，都发现他懒洋洋地趴在桌子上。上课从不抬头，不回答问题。课下，他也总是低着头，斜着身子，默不作声。我几次联系他的父母，得到的回答总是：这个孩子我们也管不了，和他说什么他都不听。我们打也打了，骂也骂了，但是一点儿效果都没有。我们已经没有办法了，老师你想怎么办就怎么办吧！面对毫无生气的孩子和失望至极的父母，我的工作一时之间陷入了困境。

很长一段时间里，我茫然无措，不知如何应对。作为老师，育人是我不可缺失的责任，我不想放弃。于是，我开始慢慢想办法。首先，我找到了孩子一年级时的老师，了解关于这个孩子更多的情况。我把这些情况进行汇总，去向有经验的老师求教。我把他的问题写到纸上一条一条地分析。我坚信每个孩子都是渴望被关爱、被接受的。我常在课下把他带到书吧，一起谈心，聊一些生活中的小事，尝试着和他交流。开始孩子很不合作，但是在我的坚持下，我们由陌生变得亲密，孩子慢慢敞开心扉。为了孩子可以更快更好地调整自己的状态，我多次到他家进行家访，和他的父母面对面的交流孩子的问题，让他们正视孩子的不良习惯，配合我们积极帮助孩子进步。在我们多方面的不懈努力下，孩子真的有了很大变化。今年寒假回来，孩子带给我一封信。打开信的那一刻，看到孩子错字连篇，却真诚无比的话语，我不禁潸然泪下。下学期，孩子变得活泼，开朗。他的眼睛里不再只有漠然，而是充满了努力的勇气和成长的快乐。

法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”亲其师，则信其道；信其道，则循其步。在师生关系中，老师是旗帜，学生会如影随形地追随着我们；老师是明灯，学生会步履从容地沿着我们照亮的方向走得更远。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”老师是孩子成长路上的引导者，必须以身作则，身正为师。不然，再高的理论，再好的教育形式，都是无根之木、无源之水。

教师的品德和素养是教师成长的重要前提，只有学会“怎样做一名好教师”，才能对自己、对学生提出更高的要求。“十年树木，百年树人”，“身正为师，德高为范”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我们要坚持我们的职业道德，我们要约束自己的一言一行，守护教育这片净土，呵护孩子的精神家园。

　　五年级教师　李琦