| 指标内容、标准要求及分值 | 创建目标、计划得分 | 措施和方法 | 责任人、完成时间 | |
| A1、互联网+机制 （15分） | B1、校长是“互联网+教育”的引领者和践行者，互联网意识强，运用水平高。学校成立“互联网+教育”推进机构，配足人员,结构合理，分工明确，运行效率高。（3分） | 3分 | 学校成立“互联网+教育”相应科室，建议以学校信息宣传中心为主要科室，配足人员，结构合理，分工明确，校长牵头，信息宣传中心中心主任具体调度开展，加大对实验年级班级教师培训力度，完善机制，提升领导教师的互联网意识和运用于教学的水平，摸索出一条切实可行的基于互联网的教学模式路子来。 | 温建生 宋国星 2017年7月 |
| B2、学校制定“互联网+教育”可持续发展规划和年度实施方案，相应的人财物配套落实措施保障有力，档案齐全。（3分） | 3分 | 学校成立专门的互联网应用推进科室机构，以信息宣传中心为主配足人员配套落实相应的机制，制定可持续发展的规划和年度实施方案，人财物配套落实保障有力，档案齐全。 | 宋国星 2017年7月
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| B3、学校利用“三通两平台”等互联网手段和资源,形成基于“互联网+”环境下的办学新模式、新机制,突破教育教学中的具体问题和难点，减负增效，促进公平，提高质量，产生良好效果。(3分) | 3分 | 利用寿光教育资源公共服务平台（原国家教育资源公共服务平台）作为互联网+教育的主平台，创新形成办学新模式、新机制,突破解决教育教学中的具体问题和难点，减负增效，促进公平，提高质量。 措施方法:选一个级部或几个班级作为平台应用的实验班级，小学部最合适。平台提供了教学工具和助手，能实现教师课前备课，课堂授课，课下作业，家校互动跨平台客户端等功能，我校的校园网多媒体硬件教学设施相对完善，线上线下相结合，通过互联网平台可以实现新的教学模式的转变也能够形成新的办学模式。分阶段学段依次推开。 | 宋国星 2017年7月 | |
| B4、学校建立教师培养和评价考核制度，把互联网应用水平作为评价教师的前置指标；利用网络精品课堂加强教师研修培训，培训档案完善。（3分） | 3分 | 学校应制定相应的考核评价办法，把教师互联网应用水平作为评价教师的前置指标，结合电教馆组织的微课评选，一师一优课等活动，综合分析教育资源公共服务平台形成的数据，激励先进，在教师年度考核中作为优先考虑的指标。为每项互联网+的教育活动建立教师档案。 | 宋国星 2017年7月 | |
| B5、学校利用互联网依法提升办学质量，成效显著。实现家长、社区或社会对学校的网上满意度测评。（3分） | 3分 | 学校可以通过平台发布调查问卷等形式，进行家校互动满意度评测，国家教育资源网平台具有社区投票机制和功能。家长、社区和社会通过网络可以对学校进行满意度测评。 | 宋国星 2017年7月 | |
| A2、互联网+管理（25分） | B6、学校建设网络数字化校园，实现有线无线全覆盖，终端系统配备到位，百兆带宽到桌面，网络安全在技术和制度上得到保障，使用便捷、满足需求。（5分） | 5分 | 目前我校基本能满足以上网络硬件标准要求。
| 温建生 宋国星 2017年7月 |
| B7、学校利用互联网实现公文流转，信息宣传、校务公开，经费结算，办公用品申领，师生考勤，实现家长来访预约，学生及家长使用运动场地、实验室、图书室、图书借阅管理、微机室预约等信息化管理。（5分） | 3分 | 我校已经有专门的校园网站，基本实现了公文流转，信息宣传、校务公开等。图书借阅系统实现了网络化管理。其它功能我校无相应的平台系统。 问题：我校校园网网站属于教育局域网内部网站，目前无法外网访问，除了上述功能外其它功能未开发。国家教育资源网公共服务平台有学校网站发布页面，但是由于页面布局和栏目设置局限，非本地空间网站我们无法自己定制和修改，是否启用我们还有待于研究。建议：购买或租用外部服务器空间和域名，能实现外网内网互通，网站升级换代，和国家教育资源公共服务平台能完整融合。 | 宋国星 2017年7月 | |
| B8、学校利用互联网实现课程设置，教学常规管理，班级管理，社团管理，选课走班，实现学生学业成绩统计、汇总，学情分析诊断等信息化管理。（5分） | 5分 | 目前我校只有潍坊市中小学课程管理系统，提供了互联网课程设置功能，其它功能未实现。目前能够实现这些功能的平台是浙大万鹏平台，建议教育局电教馆能和平台运维厂家沟通联系，进一步完善平台的功能开发 | 宋国星 2017年7月 | |
| B9、学校制定教师云平台应用考核激励办法，鼓励教师使用云平台开展教与学活动。实现云平台应用常态化，教师应用活跃度达到85%以上（7分） | 7分 | 学校制定了《寿光市实验小学教育云平台考核办法》，并计入年终绩效积分管理办法，依据个人上传内容和应用情况计入个人年终绩效积分。 | 宋国星 2017年7月 | |
| B10、学校利用互联网实现学生的综合素质评价，学生的相互评价，家长的参与评价，班主任的评价，任课教师的评价，标志性成果参与评价等信息化管理。（3分） | 3分 | 学生综合素质评价系统我校目前正在使用中。 | 宋国星 2017年7月 | |
| A3、互联网+教师（30分） | B11、教师能够熟练使用云平台开展备课、授课、课堂检测、布置课前预习、课后作业、网上批阅作业、评测反馈、数据分析、诊断呈现、师生交流、家校互动等功能，指导学生个性化学习，学生主动参与学习过程，学习效率和质量得到提高。（8分） | 8分 | 资源网平台的具体应用情况：平台提供了教学工具、教学助手和移动讲台，能实现教师课前备课，课堂授课，课下作业，在线检测，作业布置，网上批改，实时反馈家校互动跨平台客户端等功能。这些功能在平台上都能实现关键是看学校引领和教学方式是否转变的问题，并且开展的过程和结果数据都能体现在平台统计数据中。 | 宋国星 2017年7月 |
| B12、开展网上名师工作室建设工作。学校建有校级网上名师工作室；建立学校网络信息技术应用骨干教师团队；培养网络信息技术应用的课堂教学带头人及新技术、新成果应用的明白人；依托带头人和明白人定期开展交流研讨活动，带动提升学校的教育信息化应用水平。（8分） | 8分 | 学校在网站建立了苗兰玲和王立红名师工作室，并建立了学校网络信息技术应用骨干教室团队，信息宣传中心宋国星老师被评为寿光市小学信息技术学科带头人和寿光市信息技术教学能手，孟春艳老师获得寿光市信息技术优质课一等奖，学校定期组织信息技术进行课堂研讨和外出培训，每学期组织四次全体教师信息技术教育教学应用化培训。 | 宋国星 2017年7月 | |
| B13、学校建有一支互联网+创客+编程思维骨干教师团队。结合学校实际开设创客和编程思维校本课程，组织开展创客和编程思维教学活动，效果明显。（8分） | 8分 | 学校建立了互联网+创客+编程思维骨干教师团队，学校开设了创客机器人、Scratch编程教学、剪纸和泥塑制作课程，聘请寿光市非物质遗产的传承人范光老师担任泥塑教师，学校剪纸教室张金玲老师个人及辅导的学生作品多次获全国及省市一二等奖，Scratch编程教学老师一年来多次参加全国及省市举行的各类Scratch编程教学培训。
| 宋国星 2017年7月 | |
| B14、教师人人参与教育部“一师一优课、一课一名师”等活动，建设学校精品课堂，教师网络教学水平明显提高。（3分） | 3分 | 2015年我校微课大赛，精品课堂活动情况：总节数：80节，总数量列全市市直第一名。获奖情况：寿光市实验小学获潍坊市一等奖3节，潍坊市二等奖16节，潍坊市三等奖20节，总共39节获奖。2017年我校“一师一优课”活动完成情况：学校17名教师上传了“一师一优课”，其中6名教师的优课入选省优课名单。 | 宋国星 2017年7月 | |
| B15、各学科教师积极探索“互联网+教育”深度融合育人模式,积极开展基于互联网的新技术、新成果的应用与研究，取得明显成效，或在某一方面（环节）创新亮点突出、有明显成果。(3分) | 3分 | 学校各学科教师积极探索“互联网+教育”深度融合育人模式，目前学校有6人获得山东省及潍坊市信息技术与课程整合优质课一等奖，32人获得寿光市信息技术与课程整合优质课一二等奖。 | 宋国星 2017年7月 | |
| A4、互联网+学生（30分） | B16、学校建有“智慧教室”（移动终端教室），学生日常利用移动终端设备进行自组织协作学习，促进共同成长。（5分） | 0分 | 学校 “智慧教室”项目正在有序开展和洽谈中。 | 宋国星 2017年12月 |
| B17、学生日常利用云平台进行个性化学习和活动，实现学习效果数据分析诊断，分享交流学习成果，不断提高学习能力和水平。学生的问题意识和利用互联网解决问题的能力，得到增强。（6分） | 6分 | 随着平台在教学中的应用，学生成果和参与度数据自然会得到提升。利用智能题库系统进行学习效果自我检测反馈，实现学习效果数据分析诊断，不断提高学习能力和水平。学生的问题意识和利用互联网解决问题的能力，得到增强。 | 宋国星 2017年7月 | |
| B18、学校建有“创客空间”实验室,包括电脑制作或动漫设计、机器人竞赛、3D打印或创客空间、STEM教育等专用教室；结合学校实际组织开展各类创客教育实践活动，作品丰富多彩，档案齐全，并形成校本特色。（6分） | 4分 | 我校是动漫实验教育学校，已经组建了学校动漫实验班级，并利用信息技术课的时间，开设了动漫教学，电脑制作活动我们学校每年都有作品入选市级评选，学校已经建立。结合我校的实际情况我校欲配备竞赛类机器人，创客电脑机器人教育系列套装和3D打印产品以满足学生创新实践活动需要。 | ||
| B19.学校开展编程教育活动。利用信息技术课开展编程思维教学试验；通过学校社团活动，探索编程思维教学方法；通过创客、STEM教学等进行编程思维培训；编写编程思维校本教材。通过编程教育活动，培养学生的编程思维和解决实际问题的能力。（10分） | 7分 | 今学期学校信息技术课程正按照寿光市电教馆下发的Scratch编程教材有序开展教育教学活动，每周三下午，学校利用社团活动开展创客机器人、Scratch编程教学、剪纸和泥塑制作课程。 | 宋国星 2017年7月 | |
| B20、学生创新作品，参加各级比赛、国家专利成果等，取得优异成绩。（3分） | 3分 | 学校的计划措施：校企联合，学校做不了的交给企业公司，花钱买服务，聘请专业教师带动在这方面有特长和兴趣的教师参与学生创新作品，教师和学生共同参与，积极参加各级比赛争取在比赛中取得优异成绩，争取活动开展有效获得国家专利成果。 | 宋国星 2017年7月 | |
| A5、加分项-学校创新 （20分） | B21、学校互联网创新应用工作经验得到上级教育行政部门会议或文件推广。（20分） | 10分 | 在实践中摸索研究，总结经验形成一套成熟的工作机制和方案。 | 宋国星 2017年7月 |
| 合计得分 | 98分 | |||
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