只看楼主 当学生阅读了较多的书籍后,对命题作文仍然感到无从下笔,试做分析
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阅读：1516 回复：4 2018-12-21 20:42:09
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坡度，就是提问设计时，由易到难，由简到繁，层层递进，把学生的思维一步步引向新的台阶。《学记》中载：“善问者如攻坚木，”“先其易者，后其节目。”说的就是这个道理。设计问题，必须在问题的难易度上下功夫，让人人有思考的机会，个个有答问的条件，每个学生的答问都能显示其思维的深度和广度。
2018-12-21 20:56:59
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最近发展区理论是由前苏联教育家——维果茨基，提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
2018-12-21 20:58:35
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作文不是随心所欲，老师要及时指导。命题作文的常规技巧 ：
1、 准确审题
审题如同走路时确定方向。审题是写作命题作文要做的第一件事，也是选材和构思的基础，
因为审题偏差或错误就会导致偏题甚至离题万里。这是命题作文的大忌。2、 精心选材
选材如同绘画时调配颜色，所选颜色一定要符合所画事物的特征。选材除了恰当外，还要典型、精
练。在一定的篇幅内，选材不能太多，只选一至三个（一般不超过三个）材料，有些甚至只能围绕一个材料展开。材料太多，除篇幅不允许外，也必定会影响材料的表现力。2019-04-17 08:25:07
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不可否认，读书和写作之间，是有千丝万缕的关系的，但本质上是不一样的，我们不应该简单的说阅读和写作没有促进的关系，一定要先问一问读什么和怎样读？写什么和怎样写，当我们具体到这一步的时候，我们可能才能够谈读写结合，对写作学习有促进还是没有促进。
阅读与写作是语文教学的两大应用领域。读与写的分工是必要的。因为阅读与写作的心理机制不同，相应的教学自然也应于其自身规律相适应。其次，阅读与写作的教学目标不同，阅读是吸收，是积累目标，不妨略高，写作是表达难度大，故只要求实用性与普世性，正如学生应该读戏剧读小说，却未必一定去写戏剧写小说教材中的许多选文，其语言之精粹，思想之深邃，几乎是许多人一生都难以企及的。至于学生，就更难以直接仿效。而语文课程之所以设置这类远高于学生语言发展水平的精品语言，其目的只是为了让学生感受思想的风扇，语言的神韵，并培育若干文化精神的成分，这些都不必与血相结合，第三，从实际需要来看，现实中许多因阅读完全不需要写作的介入，许多阅读活动，读者的感受本身就是目的，就是收获，自不必借写作来实现，过多且做的介入，往往会大大减损阅读的愉悦，语文教师都能感受到学生对喋喋不休的写作手法分析的强烈反感。
2019-04-19 10:29:37
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