只看楼主 语文课堂中如何进行朗读训练?
-
阅读：767 回复：4 2019-04-16 14:36:23
-
1.指导感情中朗读。一般来说，凡是情感体验深的课文往往能读出感情，反之效果就不好。“有感情朗读”是一个结果，一味地通过读是没有感情的，要强化学生内心的体验，要积极引导学生根据自己的体会和感觉读好课文
2.指点技巧中朗读 。朗读不仅有理解和感情的问题，还有技巧运用的问题。
3.品词析句中朗读。理解课文时，抓住重点词语仔细品味，不仅可以提高对词语的感知能力，还可以提高对词语，文章的思想感情的领悟，收到良好的教学效果。
4.运用电教手段，指导朗读。一是配乐朗读，音乐，往往能使人在一定的气氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟，教师要针对不同类型的课文，选择与之朗读基调相宜的音乐进行配乐朗读，能收到良好的效果。二是表演朗读，表演朗读是对课文内容最形象、最生动的再现。三是创设情境的朗读，情境的创设非常重要，它不但有利于拓宽学生的视野、帮助学生想象，同时更有利于促使学生去感悟文中的情和景，使学生更深刻地、创造性地理解课文。四是想像中朗读，想象和朗读是密不可分的，朗读能让课文内容与学生想象的意象达成一致，使学生产生深刻的情感体验，更准确地理解文章内在含义。朗读者首先是作品的读者，只有把课文中的描写、叙述浮现在眼前，并用自己的感受去融合，才有可能有感情。
2019-04-19 10:21:07
-
有感情的读是朗读训练的高标准要求，是指在正确、流利的朗读基础上传神的朗读，熟练的运用读音和表情，能读出句子不同的语气、语调，表达出文章的风格、神采，使听者感染到“声声入耳”，使读者感到“心领神会读者要设身处地的，不但了解作者说些什么，而且要与作者的心灵相通，用心体会作者的情感，最大限度地接近作者所要表达的思想感情与作者产生共鸣，然后用恰当的语调、语速、语气来表达，抒发对作品中人物、角色、场景是热爱或是憎恨的，是喜悦或是悲伤的，是同情还是厌恶的，只有这样朗读才能准确、鲜明、生动地传达出文章的思想感情和精神实质。
2019-06-07 21:45:51
-
朗读应形式多样，精彩纷呈。有声情并茂的范读、抑扬顿挫的领读、慷慨激昂的齐读，字正腔圆的对读，还有跟读，分角色读，分小组读等等。教师要根据不同课文的特点，选择最佳的朗读方式。不管用何方式，注重读的课堂，气氛活跃，师生互动流畅，学生会始终处于一种积极兴奋的状态，享受读书的快乐。书声琅琅中，浓浓的语文气息扑面而来。
朗读指导要到位，首先就要求我们教师要有过硬的朗读能力。平时注重自身的朗读训练。这样在教学中才能游刃有余。在指导过程中，注重方法指导。1、解决字词读准字音做到读得正确。2、读得流利3、读出感情。有些学生读都读不流利，更别提什么感情了。第三部读出感情是最重要的，如何让学生读出情来呢？最重要的是让孩子带着体会去读，读中想象，读中体会。当读到开心的时候，你也会随之兴奋，当读到伤心时，你也会随之落泪。那文章不就自然读通了吗？
我们每天早上的晨读时间，其实是我们练习朗读的最好时机。然而我们的指导并不到位，很多孩子朗读托音情况严重。朗读没有感受，没有思考，所以朗读没有什么活力。真正好的朗读应该是声情并茂的。2019-06-07 21:46:30
-
朗读是学生学习语文的前提，是语文教师进行语文教学的一个重要手段。因为语文是以语言为核心的具有工具性和人文性双重属性的学科，学习语文离不开鲜活的语言和文字。朗读是进入文本的最佳方式，作品内喜、怒、哀、乐的感情、抑扬顿挫的节奏、优美欢快的语言都可以通过朗读清楚展现。语言课要以读为本，要舍得花时间让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。这样，原本无生命的语言文字符号才能生动鲜活起来。
2019-06-07 21:46:51
楼主
2楼
3楼