只看楼主 如何利用景物描写提高学生的写作技巧
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阅读：1532 回复：5 2018-06-01 08:59:24
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写作不仅需要眼睛向外，注意观察；还需要眼睛向内，关注自己的体验——要善于把自己当下最真切、最细腻的情绪和感受写出来。因此，描写教学可以指导学生如何描写外在事物，也可以指导学生如何描写内在感受。并且，学生对世界感受的细腻与丰富程度往往决定学生作文中描写的水准。
2018-06-01 09:03:29
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语文教师必须明确：“自我感受”与“传达自我感受”毕竟是不同的两件事情。人人都有自己的感受，这些感受有丰富与简单之别，也有细腻与粗疏之分；人人也都曾经表述过自己的感受，这些表述也有真切与虚假之别，有传神与乏味之分。但是“感受”更多属于人生经验领域，很大程度上不可教，或者很难在语文课堂上学习；因此，描写的关键固然需要依赖必要的生活感受，但更需要关注传达自我人生经验的策略，写作教学应侧重教给学生传达感受的策略而不是一味试图丰富学生的感受。
2018-06-01 09:04:25
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世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不同的形态。因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。
1．定点观察：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
观察景物时上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。
比如：《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色生辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着再平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。
2．移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同
就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山…… 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗……陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。
移步换景类的文章，我们通常在描写的时候采用空间顺序。空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。
3．动用多种感官：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
充分调动我们心灵的扫描器—— 眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物，并赋予景物于情感。(一切景语皆情语)鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写：
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 鲁迅善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4．时间变换观察：一种景物，四时风情
我们知道同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同、风情各异的。我们可以以时间为顺序，按照时间的变换来观察景物，以时间作为景物变化的线索，观察景物的变化，可以写出不同的味道。
5．正面、侧面，动静，虚实结合：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
(1)《桃花源记》中多处运用正面描写和侧面描写来描写景物。
如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”。属于正面描写，“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”是侧面描写。
正面侧面结合，更突出桃源里环境优美，民风淳朴。
(2)如《记承天诗夜游》中“庭下如积水空明”突出月光明亮，环境静谧，写的是静态美；“水中藻、荇交横”突出月色清丽淡雅，写的是动态美。动静结合，写出了月色的不同的特点。
(3)朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。作者运用想象虚写和实写相结合，展现在我们眼前的就是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。
2018-06-13 10:14:49
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阅读是吸收，摘抄是整理，写作是创造
2018-06-14 16:08:17
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方法指导：
景中有物——写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。灵活运用一些修辞方法。
景中有序——如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。
景中有变——山水结合、动静结合、人物结合，花草结合。景中有叙——单一写景会显得单调，可适当插入叙事，引文，以深化或丰富景物内容。
景中有情——在描写过程中适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情。
景中有理——通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理
2018-06-15 16:36:34
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