案例名称 |
党建引领下“125”家校社共育模式的构建与实施 |
实施单位 |
寿光市古城街道北洛小学党支部 |
成果简介
成果简介 |
一、实施背景 2023年初,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,提出“到2035年形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的家庭学校社会协同育人机制”。学校家庭社会协同育人机制的提出有其现实必要性。家校关系是教育合力能否有效凝聚的关键一环,其牢固与否取决于家校社一体化的程度,是家校社融合的结果。 近年来,我校党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用有很好的发挥和业绩,我们进一步深化学校党建工作规范建设,在工作中凸显个性,争创特色,努力创建我校党建工作的崭新局面。寿光市古城街道北洛小学是一所农村学校,1989年建校,2015年旧址新建,现有25个教学班,学生1039人,教师62人,党员17人。位于寿光城区东北郊,属于城乡结合部,人口呈现出多元性、流动性。其中,外来务工子女近五分之一。基于此,我们应充分发挥学校以及党员教师的杠杆作用,撬动家校社共育,为教育理想的实现、教育使命的达成创造独特机遇。 二、主要举措 (一)“1”是坚持一个总目标。 即教育一个学生,带动一个家庭。家校社共育是现代教育中的一个重要组成部分,通过家庭教育、学校教学和社会教育的紧密结合,形成合力,密切学校、老师、家长的沟通,开展多种活动,加强科学管理,努力办好家长学校,提高家庭教育水平,促进家校联系。 (二)“2”是校内重视传统文化教育和校外组织“家长培训班”。 1、校内重视传统文化教育。成立党员教师团队,从传统文化中的圣贤智慧来引领孩子的德育发展,通过经典诵读,陶冶学生的品德与情操,使孩子的道德、文化,智力等方面得到全方位的提升,逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯,从而使学习的效率和质量明显提高。养成孝顺父母,懂礼貌,知礼仪,有教养的良好习惯。 2、校外组织“家长培训班”。在党员教师队伍中培养先进的教学理念和有一定传统文化知识的老师,利用周末的时间,以村为单位,通过不同年龄学段学生的心理、生理特点,针对家庭教育中存在的问题进行剖析,力求做到融知识性、科学性、趣味性于一体,发人深思、耐人寻味。 (三)“5”是定期召开家长会、设立各级家委会、开设校园开放日、设立校长接待日、定期进行暖心家访 1、定期召开家长会。把学校的办学方向,办学水平和教改的成果和举措告诉家长,同时可以介绍一些科学的育人方法,请有经验的家长作交流,老师和家长把孩子在校在家的表现相互沟通,共同帮助学生,并对优秀的家长进行评选。 2、设立各级家委会。让家长参与学校管理,建立学校、年级、班级家委会,健全家校联系制度,搭建家校互通互动平台,让家长接触教育,了解孩子,形成学校与家庭教育的合力,共同促进孩子和谐发展。 3、开设家长开放日。选取对学校认同度高,热心参与并方便来学校的家长,查看校园情况,可以听党员教师的一节课,和党员教师谈一次心,和孩子共进一次午餐,对学校的卫生、食品,纪律以及安全等方面进行监督,提出自己的意见和建议。 4、设立党支部书记接待日。每周五由党支部书记校长在学校门口倾听家长意见,便于家长对学校工作的监督,对于教育教学的想法或者意见可以及时的与校方取得联系。 5、定期进行暖心家访。党员老师要及时的和家长沟通孩子最近的一些表现,采取家访或者电话家访的形式和家长沟通。党员教师与家长沟通时,要一分为二的评价学生,与家长达成一致意见,同时家长要认真了解孩子的在校表现,主动向老师介绍孩子的优缺点、个性以及特长,与党员教师共同研究教子良方,使得家庭教育与学校教育相得益彰。 三、取得成效 在学校荣誉方面,北洛小学过去先后获得了中华优秀传统文化教育基地学校、2021年度教师队伍建设先进单位、2022年度群众满意学校创建先进单位、2023年度教育高质量发展先进单位、2023年素质教育先进单位、2023年度平安和谐校园建设先进单位等荣誉,以上都是“125”家校社共育模式的取得的成果。 在学校日常的工作中,明显感受到家长建立了对学校的信任与支持,能够配合学校的各项工作;减少了对学校的依赖,增加了陪伴孩子的时间和质量。我校在家长参与教育管理下,认识到了管理和教学存在的问题,推进学校的发展;党员教师能够更好地了解学生的家庭背景、性格和爱好,因材施教,提高教学质量。就学生而言,促进了学生全面发展。提升了学生心理健康水平。 四、存在问题及下步思路 家校合作缺乏有效载体。目前,我校和家庭缺乏有效的交流渠道,导致交流效率低下,无法有效开展合作育人工作。近期我校将建立家校共育全球信息站或平台,及时向家长发布学校教育教学政策、教育教学信息,并设立家校互动交流区,方便家长和学校之间的交流互动。
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(盖章) 2024年 月 日 |
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