寿光教育云

一、271教育特色价值观  

    帮助每一个孩子发现自己，成就自己。

    教育既不是知识的事业，也不是考试的事业，而是一项让人拥有一生幸福能力的事业。人永远是教育的唯一目的。

    学校教育一定会走向自我教育。

    教学就是教着学生自己去学。

    学习就是边“学”边“习”，“学”是基础，“习”是目的。学习能力是学生未来的立身之本。

    271教育教学质量主要落脚在两个方面：一是人性的光辉，二是智慧的成长。

    深刻的教育来自学生自己深刻的体验。

二、271教育特色课程 

    一所学校的课程水平直接反映这所学校的教育水平。

    一位教师只有当课程意识觉醒和课程研究开始的时候，才是其教育事业的开始。

    国家统编教材是学生学习重要的课程，同时教师、学生、生活和社会也是学生成长的重要课程。

    优质教育得益于优质课程的支撑。

    271教育课程研究三步走：

    一、大力研究国家课程。各学科研究、创新出学科教育信仰、学科教育价值观、学科核心素养和学科育人目标；每一位教师都要撰写国家课程研究报告，写出课程整合方案，大幅提升教师课程水平。

    二、精心编制导学案。导学案是引导学生学习、探究、创造的路径，始终指向每个孩子有个性的发展。每一位教师都站在课程的高度精心编制导学案，实现国家课程校本化、师本化和生本化的落地。真正实现用教材教，而不是教教材。

    三、丰富的学校课程给学生最适合的教育。学校课程的开发、开设就是满足学生不同类别、不同兴趣、不同学习阶段的多元的选择需要。现已开发并审核合格400多种学校课程，开设“海量阅读”“每人一样乐器”“体育美食节”“科技节”“读书节”“艺术节”“65公里远足拉练”“校园华尔兹”“今周我当家”“航天技术与发展”“中美关系研究”“当代国际金融形势研究”等140多种供学生自主选择的课程。通过开设学校课程，给学生人性培养、能力提高、视野拓展、价值判断、公民素养提升等提供成长沃土。

三、271教育特色课堂 

    素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。

    “271课堂”是以育人为核心，以小组为学习和管理单位，以自主学习、合作学习、探究学习为学习方式，以快乐高效为追求特质的课堂。

    “271课堂”彻底改变教与学的方式，将学生个性培养和全员育人完美结合起来，使学生与生俱来的学习本能得以保护，思维能力得以提升，智慧潜力得以开发，培养学生的独立精神、合作精神、探究精神和民主精神。老师成为学生学习的伙伴、陪伴者和帮助者。多元评价激发学生创新激情和参与热情，学习效率高，学习成绩好，“271课堂”真正成为学生自由学习成长的天堂。

四、271教育特色管理 

    自主管理就是给学生应有的公民社会生活的体验。自主管理适合学生身心发展特点，能够满足学生的人性成长要求。271教育坚持“用一把钥匙开一把锁”的原则，引导学生自我感受、自我发现、自我内化、自我生成、自我超越。放手让学生自主组织和管理各项活动，学生在参与、体验社会实践的活动中，承担责任、提升能力、锻造公民素养，为将来步入社会、发展事业打下坚实的基础。创新实行项目管理，每项工作都纳入项目管理中，实现事事做项目，人人有项目，明确了工作职责，简化了工作流程，极大的提高了教师的积极性和工作效率。