寿光教育云

模块一

导入：

创设情境，导入新课

导入：以上金句出自谁之口？ 我们通常怎么称呼他？

教师导入课题“中华人民共和国主席 ”。

设计意图：选取与本课题有关的有趣活动，激发、引导学生主动探究。

模块二

共同探究，体验感悟

（设计思路：以素材为载体，通过引导、归纳、探究、总结，一步一步引导学生分析，生成知识）

环节一：中华人民共和国主席的地位及性质

（一）呈现评价任务1（PPT展示任务）

观看深受青少年喜爱的视频，“国家主席是如何产生的”？思考并回答中华人民共和国主席的地位及性质。（检测学习目标1）

（二）执行评价任务

学生独立对问题，并积极思考中华人民共和国主席的地位及性质。（教师与学生交流互动，获取学习信息）

（三）交流学习成果（评价检测）

1.学生举手回答中华人民共和国主席的地位及性质，其他同学认真倾听并发表感想。

（目标评价要点：积极主动，回答语言准确得体。）

2.教师根据回答信息进行引导，最后教师进行总结。

设计意图：先从深受中学生喜爱的视频，“国家主席是如何产生的”？思考并回答中华人民共和国主席的地位及性质。使学生更直观、更真实地体验、感悟中华人民共和国主席的地位及性质，为学生对下一环节的学习与探究奠定基础。

环节二：中华人民共和国主席的产生条件及任期

（一）呈现评价任务2（PPT展示任务）

开展“判断以下哪些具有当选国家主席资格？的活动”，全体成员按要求做好准备，思考并回答问题“中华人民共和国主席、副主席的任职条件及任期”。

（检测学习目标2）

（二）执行评价任务

1.通过PPT展示同学们进行精彩辨析。

2.回答以下问题：

（1）你如何判断出来的？

（2）中华人民共和国主席、副主席的任职条件？

3.同桌互动，积极交流，班内成员举手回答。

（教师巡视，获得学习信息）

（三）交流学习成果（评价检测）

1.对小组员们进行评价与鼓励。

2.学生对问题进行举手回答，展示所观所悟，其他同学认真倾听，班内成员可及时进行补充。

（目标评价要点：积极主动，语言得体，评价得当；能联系教材内容进行表述）

3.教师在学生展示过程中根据学生反馈信息给与指导，并给出总结。

环节三：中华人民共和国主席的职权

（一）呈现评价任务3（PPT展示任务）

阅读各项背景材料，小组讨论，进而思考“国家主席的职权有哪些”？（检测学习目标3）

（二）执行评价任务

1.小组合作与交流。

2.分工：组内交流，组长组织，组内群学（4分钟）；代表展示，分享成果（4分钟）。

3.各小组合作思考以下问题：

（1）国家主席的职权有哪些？

（三）交流学习成果（评价检测）

1.小组代表发言，回答问题。

2. 组内成员和其他小组均认真倾听，可及时进行补充。

（目标评价要点：语言清晰条理；考虑问题全面。）

3.教师在学生展示过程中根据学生反馈信息给与指导，并给出总结。

设计意图：此活动旨在通过新颖活泼方式，符合学生的认知水平，可以使学生感知中华人民共和国主席、副主席的任职条件。

模块三

收获园地

畅谈收获：清堂集奇声，架藤获幽香

1.课堂小结，归纳整理。展示本节课的知识结构，引导学生总体把握知识板块。

2.

设计意图：通过思维导图展示本节课的知识框架，落实知识目标。同时，通过抒发感受与收获，教师引导升华，使学生的情感与三观得以充实与发展。 

模块四

拓展空间

拓展作业：习近平，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。现任中国共产党中央委员会主席，中共中央军事委员会主席，中华人民共和国主席，中华人民共和国中央军事委员会主席。

请同学们结合所学知识谈谈对国家主席的认识？

设计意图：通过实践性的作业拓展，让学生在实际操作中运用知识、提升能力，同时培养学生的总结、运用能力。