寿光教育云

【课型】拼音识字课

【教学目标】       

1．学会复韵母ao,ou,iu及其四声，正确读，正确写。

     2．学习声母与ao,ou,iu组成的音节，能正确拼读音节。

     3.认识三个生字：小，桥，台能借助汉语拼音读课文《欢迎台湾小朋友》以及《语文主题学习》中的链接儿歌。

【教学重点】

    1． ao,ou,iu 的音形及音节的拼读

     2． 认字

     3． 借助拼音认读，会读儿歌。

【教学难点】  

    1． 拼读声母与ao,ou,iu组成的音节。

     2． iu和ui的辨认

【教学安排】1课时 

【教学过程】

【课时目标】

1.学会复韵母aoou  iu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。

2．区分iu和ui的辨认，练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

3．正确书写音节。
一、复习引入

1．老师手里拿着6张单韵母卡片，分别是a o e i u ü

接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？
    2.谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母？

指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai

你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？

3．单韵母的本领可真大，除了能组成ai ei ui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoou iu（板书课题）

二、教学复韵母ao  ou iu。
  1.教学复韵母ao。
（1）在学习之前我们先迎来一位新朋友，出示奥特曼的照片。引出ao，奥特曼就是我们今天要认识的第一位朋友ao的一声，奥特曼还带来了一面旗子，同学们看一下大家认识这面旗子吗？（奥运五环旗）五环旗是奥运会的标志。原来奥特曼要组织小动物们来举行一次动物奥运会，奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？

（2）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？老师示范读学生跟读。

（3）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声）

凹凸āo āo āo   熬药áo áo áo   棉袄ǎo ǎo ǎo    骄傲 ào  ào  ào

2.教学复韵母ou

小动物们听说了要举行奥运会都纷纷赶来，看看第一个到来的是哪种动物呢？

(1) 出示海鸥图片引出ou：海鸥，就是我们要学的复韵母的一声。出示一张藕的图片，让同学们想一下它是ou的几声？

(2) ou的声调帽子又该怎么戴呢？（出示课件）

ōu ōu ōu   óuóuóu   ǒuǒu ǒu    òu òu òu

(3) 老师示范读，学生跟读齐读

3.教学iu

（1）看一下接下来是谁来了？看一下他是怎么来的？

（2）出示小狗游泳的图片，引出游泳“iu”就是我们要学的iu的二声。

（3）iu的声调帽子又该怎么戴呢？

   Iū  iú  iǔ   iù

(4) 老师示范读，学生跟读齐读

三、指导书写。

四、区分ui,iu

1.刚才我们学了ao ,ou ,iu这三个复韵母的书写，大家有没有发现我们之前学过iu这个复韵母的孪生兄弟？引出ui.同学们谁能说一下他们的区别？

2.引出乌龟（u)和蚂蚁(i)赛跑的故事： 话说“u”和“i”之间也有过一次赛跑，“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。乌龟跑步虽然比兔子慢，可是比小蚂蚁要快多了。

一次乌龟和蚂蚁比赛跑步，乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面，所以“i”跟“u”的尾巴后就读“ui”，乌龟赢了蚂蚁可威风了。爬了一会儿，乌龟回头看，发现蚂蚁被远远地甩在后面，它就和骄傲的兔子一样睡起觉来了。蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟，“i”跑到“u”的前面就该奖个优秀，所以“i”前“u”后就跟读“iu”。

五、声调的标注规律：有a在，给a戴，a不在，oe戴，如果iu同时在，谁在后面给谁戴。

六、总结延伸：

     通过乌龟和蚂蚁赛跑的故事我们学习到了：不管是在学习中还是生活中也要不骄傲，不气馁，整装待发，勇往直前。

                   第二课时

【教学目标】 

1． 复习复韵母ao ouiu 及其四声调号

 2． ao,ou,iu音节的拼读

3．认识三个生字：小，桥，台能借助汉语拼音读课文《欢迎台湾小朋友》以及《语文主题学习》中的链接儿歌。

【教学重点】

     1． ao,ou,iu音节的拼读

      2． 认字

      3． 借助拼音认读，会读儿歌。

【教学难点】     拼读声母与ao,ou,iu组成的音节。

【教学过程】

一复习引入

(1)出示课件复习上节课学过的ao  ou  iu

(2)过渡：同学们ao ouiu 的四声同学们学的真不错，这些带四声的韵母宝宝，它们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手来站在一起成为

一个音节，我们该怎么读他们呢？

二教学拼读

课件出示熟字：手，口，小，鸟，六，九。

1.点击：“口”字，提问还记得这个字怎么对吗？出示：口 kǒu （其他字一样）

2.教师示范拼读，学生跟着拼读

3.刚才这鞋子我们都认识，拼起来自然容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调号的ao,ou,iu肩并肩站在一起组成更多新的音节，出示音节幻灯片，学生试拼，老师示范拼读，学生跟着拼读。

4.上节课我们学习了动物们参加奥运会，还有好多动物也参加了我们一起来看一下都有谁呢？教师出示幻灯片学生拼读。

三课本文字拼读

1.我们课本上也有很多声母宝宝和带调号的ao,ou,iu肩并肩站在一起组成的音节让我们赶快来拼一拼吧！

教师提醒：可以先把带调号的复韵母宝宝圈起来。再把声母和韵母拼起来。

学生自由练习，同桌互读，教师巡视。学生提问展示。

2.学习识字：小，桥。

3．出示《欢迎台湾小朋友》让学生自由拼读，看哪位同学能完整读出全文。

4.教师范读，学生跟读。自由练读，熟读儿歌《欢迎台湾小朋友》

5．出示生字“台”，学生认读，组词。

四．课外儿歌拼读

1．出示《大公鸡，有礼貌》《小老鼠上灯台》

2． 学生自由拼读

3．教师范读。

4．学生自由练读

五．课外读书积累

【板书设计】

【教学反思】