寿光教育云

述职报告

古城初中党支部    王云龙

一年来，本人带领古城初中干部教师坚持兴办人民满意的学校办学目标，坚守“每天成功一点点，做一个更好的自己”特色创建，依托小组建设，以“学会做人，学会生活，学会学习”为统领，不断加强队伍建设、制度建设、文化建设，学校工作取得了稳步推进和发展。

一、以德为先，扎实推进干部、教师、班主任三支队伍建设

1、先锋引领，提升干部队伍综合能力

加强党支部建设——先锋引领，全面带动。坚持抓好支部自身建设为切入点，带动全体教职工共谋发展。党支部建立年度工作目标，支委会成员建立任务清单和问题清单，每学期结束支部书记带头对照责任清单找出不足和问题形成下一步工作整改总结。开展学校优秀党员导师、优秀共产党员评选活动；结合民主生活会和日常教学活动，开展自评、互评、群评活动，亮身份、戴徽章，敢于“亮剑”。

加强干部队伍建设——育德培能，以能促干。规范中层干部竞聘上岗制度，学期初组织学校中层重新竞聘，四名中层干部离开原来的岗位，一名优秀教师进入中层岗位，进一步优化了干部队伍结构，增强了干部队伍的活力。我们成立了“古城中人”微信群，及时讨论工作中各种问题和及时研讨、交流不同想法及策略，党员、干部间的无缝沟通极大促进了团结和合作，进一步提高了领导班子的工作效率。

2、分层培养，打造专业化教师队伍

学校注重对教师的思想引领，提升教师对教育品质的追求。在认真分析队伍现状的基础上，探索立德树人、以点带面、以训提能的队伍建设途径，力求培养一支爱岗敬业、乐学善思、专业精良的教师队伍。

以校本培训为平台，以训提能。一是加强理论学习，提升教师教育理念。结合各岗位职责，开展有针对性的岗位练兵，提高各岗人员的业务素质。二是加强技能培养。结合各级研修培训、“古城初中一人一堂研究课”、“一师一优课”，提高教师的课堂驾驭能力。三是通过“请进来、走出去”等多种形式的校本培训，全面提升教师专业素养和专业能力，有效促进教师的自主发展。

着力培养骨干教师，发挥其骨干引领作用。一方面“给任务”，成立了以潍坊市教学能手、寿光市学科带头人、寿光市优秀教师为主体的“骨干教师讲师团”，让他们在师带徒、青年教师培训等工作中承担主要工作，使他们在过程中得到锻炼。另一方面“搭台子”，我们给予骨干教师参与教育教学管理、牵头课题研究的机会，促进骨干教师不断成熟。

3、进一步落实扁平化管理团队建设

组建班级管理团队，在学校包级校长和级部主任之下安排两名优秀教师组成级部管理团队，作为级部主任助手，每名助手针对两个班级，与级部主任共同完成班级一日常规、学生习惯养成、心理辅导、学生人生规划等级部日常工作，工作中既有明确的工作分工，又有相互协作。两名助手所负责的班级一日常规等的班级管理成绩均与其考核成绩挂钩。

青年教师培养团队，由分管副校长、教导处、潍坊市教学能手组成导师培养团队，结合学校的青蓝工作，针对青年教师组织集体备课、听评课、教材通研、职业规划等涉及青年教师成长的诸多方面展开工作，帮助青年教师解决成长过程中的问题，确保青年教师积极向上，工作中能够尽快胜任。

建立教师导师制度，级部内每名教师负责联系3-5名学生，全方位包靠联系学生包括学生的在校表现、学习成绩、心理疏导、习惯养成，以学期开始时的学生表现为基准，学生的进步与包靠教师的考核成绩挂钩。

二、深化课堂改革，抓住“评价”关键，不断推动学校工作向前发展

以小组建设和评价为抓手，进一步深化课堂教学改革。 通过加强小组建设，改变老教师心中的固有模式，将教师的讲解时间逐步减少，不断改变课堂的传统色彩，切实改变学生的学习方式，使得小组合作探究学习成为课堂的主要表现形式。

用评价撬动教师管理，用评价激励学生成长。多把尺子衡量学生，发现每个生命的发光点，德智体美劳全层面评价。继续开展好学习成绩、习惯养成、就餐、课间秩序、个人内务、综合素质等的优胜班级和优秀个人的评比活动。班级、级部、学校三级评价，证书管理，每周一总结，每月一表彰，形成每周都有学生有证书带回家，向家长报喜的局面，促进了学生全面发展、特长发展的积极性。

开展学习习惯养成月活动，评选校级学习标兵、级部学习标兵、班级学习标兵，在学生身边树典型、立榜样；开展优秀学生学习经验宣传讲座、优秀试卷展评、现场作文、软硬笔书法等活动，给学生展示自己的舞台，激发同学们比学赶超的学习热情；建立学生读书笔记和纠错笔记，让同学们在课前、课中、课后养成良好自觉的学习行为习惯。

开展行为习惯养成月活动，评选学习之星、进步之星、文体之星、卫生之星、礼仪之星、纪律之星；出台《学生奖励项目管理办法》，涉及学生奖励26项，根据学生所获奖项对学校和班级的贡献，合理设置综合素质评价标志性成果中的竞赛奖、综合奖、管理奖、贡献奖等的分；加强干部教师监督评价，实施校级动态巡视，每天行为监督一公示，每周班级积分一评比，让优秀和自觉烙进每个学生的习惯和骨子里。

三、立足于常规育人、活动育人、课程育人，不断提高学校育人水平

1、常规育人-----学校倡导将传统节日教育、国旗下讲话、让校园留下故事，红歌唱响校园等系列活动常态化，融入到学生的学校生活。

传统节日教育

传统节日文化的发展和继承，就是本民族、本国文化的传承，这可以保留一个民族、一个国家的特色。可是，很多人尤其是中学生对我国传统节日文化是一无所知。传统节日的淡化，传统文化情感的缺失，为我们敲响了警钟。学校紧紧元旦、春节、端午、仲秋、中国农民丰收节等传统节日时间节点，通过学习与实践，增进社会与文化参与，了解传统节日文化，陶冶学生爱国、爱家、爱乡的民族文化情操，增强社会责任感和民族自豪感，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。

国旗下讲话系列化

每周星期一或重大节日、重大活动中升国旗仪式后进行的讲话，是学校德育的重要载体。我校充分利用“国旗下的讲话”这一师生集会的平台，做到讲话主题系列化，每周确定一个主题并与学校安排相结合、充分联系发生在学生周围、与学生学校生活密切相关的人和事，加强对学生爱国主义、理想信念、文明礼仪和安全等方面的教育，培养学生成为社会主义“四有”新人。

校长讲故事，做学校中的精神首席

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“校长首先是一个思想的领导者。”在街道教办的引领下，学校倡导校长、主任、班主任努力开展讲故事活动，将学校的办学情况讲给讲给老师、讲给学生、讲给家长、讲给社会听。讲愿景，以激励教师的热情；讲理念，以统一思想；讲目标，以明确方向；讲制度，以规范办学；讲方法，以鼓励创造。学校还将讲过故事收集整理，分专题和类型，装订成册，制作学校校本教材，丰富充实学校的课堂文化。

经典红歌唱响校园

为深化未成年人思想道德建设，引领广大未成年人增进对共产党好、社会主义好、改革开放好、人民军队好、伟大祖国好、各族人民好的认知认同，组织师生共同选取学生熟悉、朗朗上口的红歌集中播放，在大课间、往返宿舍和餐厅路上、返校和回家时间，学生听着、唱着在校园中漫步，净化心灵、润泽情感，下一阶段由各班级学生组成合唱队，参加学校举行的大合唱比赛，让红歌唱响全校。激发全校师生爱党爱国热情，传扬民族精神和时代精神，陶冶美好情操。

2、活动育人-----以活动为载体以育人为宗旨，不断提高学生综合素质

引领学生在书的海洋中尽情驰骋

“书是人类进步的阶梯”，学校紧紧抓住每年两届的“寿光市新华书店杯”假期读书征文和主题阅读活动，组织学生广泛读书，并写下自己的理解和体验，“不动笔墨不读书”，这是前人读书的经验, “读书随写”不仅是学生在自主状态下合作探究的过程，更是用精当文字进行创造性对话的过程。在刚刚揭晓的第19届新华杯读书征文中，多名师生榜上有名，其中侯海珍老师获得一等奖。

转变观念，调动学生积极参加实践活动

以刚刚过去的清明祭扫活动为例，学校改变原来全体同学被动参加的组织形式，先号召学生自愿报名，自主制定实践作业，评选确定实践作业，学校政教处在此基础之上，联系市烈士陵园，组织学生实践活动。整个过程当中学生秩序井然，记录详实，体会深刻，返校后立即组织总结实践体会，并在班内交流，将学生接受的教育再次升华，传递给没有参加的同学，真正的实现了本次实践活动之初心。相信今后的类似活动，绝不会流于形式，让实践活动回归到学生成长中所应有的位置。

3、课程育人----立德树人的根本途径

落实“三环节”课堂，“入室即静”

教育家叶圣陶先生认为，教育就是培养习惯。学校以落实“自主预习、展示交流、检测反馈”三环节课堂为有效载体，倡导教师提前一分钟进教室，检查了解学生预习情况，为课堂的实施收集第一手材料，课堂上能够有的放矢；学生下课后拖后一分钟走出教室，观察下课的学生表现，了解学生的课下情况，增进师生互相了解，让学生与老师的距离更近，让老师们对学生的认识更加全面，判断更加准确，更容易在课堂上精准施教。

学校在学生中倡导形成“入室即静，坐下就学”的学习氛围，让学生真正明白“千里之行始于足下”，积攒零星的时间，每分钟完成一点点任务，才能每天成功一点，在提前候课的老师的帮助下，形成对铃声的认知和观念，懂得敬畏铃声。

课堂笔记和纠错本，引导学生学会听课

学校倡导设立课堂笔记和纠错本两项学习和教学常规材料，引导学生养成边听、边记，动手动脑的好习惯，提高课堂效率，纠错本的设立为学生提供了一项对听课内容特别是自己的错题进行疏理和再思考的机会，老师从学生的纠错本上能够感知学生的心路里程，重现学生的思维的轨迹，同时还培养学生对解题的规划意识，改掉答案脏、乱、满的坏毛病。学校还在学期中定期举行优秀课堂笔记和纠错本展评活动，让优秀学生在学生大会或国旗下讲话时间进行经验交流，巩固学生的成果，并将更多的同学吸引到养成良好学习习惯的大潮中来，潜移默化，循序渐进。

全面落实导师制，推动分层次教学

学校组织教师以全面落实导师制为立足点，全力推动优生优培工作，任课教师分工包靠学生，利用自习课、闲暇时间从思想状况、学生心理、学习态度、课堂表现、作业完成等关系学生表现的诸方面，进行帮教，将学生当成自己的孩子，落实一岗多责。鉴于学校当前语文、数学、英语三学科学生基础、师资配备等现实条件，学校积极摸索三学科当中推行分层课堂教学，结合学生的认知基础在作业布置划分基础、拔高、提升三个层次，不同层次学生分别达标，最大限度地盘活了学校教育资源，学生三学科的水平不断提高。在年终举行的八年级语数外综合素质测评中，我校王忆婷同学获得特优生称号。

抓住生活细节，培养学生秩序意识、规范意识、自律意识

学校引领各班级将楼层的工具室，划片管理，工具摆放整齐有序，学生使用工具之后，必须恢复原来的状态，整齐的摆放，给学生内心深处，留下深刻的印象，培养了学生的这种秩序意识、规范意识。

学校组织学生将平时的卫生保持与周三的卫生扫除结合起来，不是为扫除而扫除，重在平时的保持，让学生懂得尊重同学的劳动成果，工具室设置垃圾桶，在下课时集中投入到统一的垃圾桶中，较好地保持了地面卫生，有效地遏制了学生中存在的随地扔、随地放、暗处藏问题，逐渐培养了学生的自律意识和卫生意识。

家校沟通，形成教育合力

加强教师与学生家长的沟通，形成学校教育与家庭和社会教育的合力。考虑到古城初中的学生家长实际情况，各级部将家访时间调在了晚上，联系一名担任家长委员会成员的学生家长，将本村甚至邻村的家长聚在一起，集中开展访万家活动，坐在一块，消除了彼此的陌生感，使得沟通交流更加自然，慢慢地家长们畅所欲言，使得原来不清楚的问题得到澄清，彼此之间了解的信息量更大、更加真实，彻底拉近了家长与教师的距离，最大限度地实现了市局活动设计的初衷。家长明确了学生教育的责任分工，而不是完全将学生的教育推向学校，家长对部分教师的误会消除了，班主任和任教师也了解了家长的想法，使得家校慢慢朝着相互理解、相互协作的方向发展。

学校要求教师特别是班主任老师不放过任何一次与家长沟通交流地机会，除了常规的家访和电话访问之外，如遇学生生病请假会安排学生在办公室等待家长来接，与家长深入交流学生的感受，帮助家长了解学生最准确的病情方便医生对症下药，避免了因沟通不畅，耽误学生的治疗，并与家长进行一次全方位的交接，让家长感受到老师对他的孩子是在乎的、非常重视的，久而久之，家长在送返校的孩子时也会将学生亲自送到班主任面前，至少是在学生送达之后，电话告知老师，实现了家长、学校对学生管理的无缝衔接，增进了家校的互信，利于形成最大的教育合力。

四、做好后勤精细化管理，牢固树立服务意识，提高后勤保障水平

后勤管理是拨动师生心弦的服务，时时处处留心、留神，发现细节，发现管理的创新点。后勤管理中没有一件事情小到不值得去做，也没有一件细节应该被忽视。科学管理，精心打造品质校园环境；积极改善办学条件，为学生创造良好学习与生活环境。学校利用冬季树木闭气时节及时进行科学修剪，从根本上解决病虫害和树大给水不足的实际情况，“扫帚队”消失了，教师的管理难度和学生的劳动时间降下来了，师生工作和学习的精力更加充沛。实施办公室升级改造工程,学校采取大办公的模式，安装空调、饮水机、作业橱，粉刷墙壁、更换窗帘，使教师办公环境面目一新。饭菜多样化而且价格不变，深受学生欢迎和社会好评。学生就餐碗筷由专人清洗并及时消毒，保证了学生的身体健康。在全市的历次伙房大检查中，学校均取得较好的成绩。

学校还乘着迎接优质均衡县验收这一契机，在学区的关怀重视下，狠抓软硬件建设，对现有的设施、特殊用房进行优化、重新布置，对内部配套设施创造条件、争取资金进行充实、完善、规置，对实验室内墙重新修缮，各种功能用房全部配齐，强有力地保证开全课程、开足课时，促进学生全面和谐发展。

五、廉洁自律，以身作则，接受监督，认真履行职责 　　

无私是一种精神，清廉也是一种精神。在工作中，我通过学习政治理论知识和党的方针政策，观看警视教育电教片来强化自身素质，提高“防腐”免疫力。我无论是在党员会上，还是在教职工大会上，廉政问题总是经常讲、多次讲、反复讲，找原因、说危害，教育老师要从身边人、身边事中吸取教训，耳边警钟长鸣，心中筑起道德和法纪两道防线，促进我校廉政建设顺利开展。为了增加学校管理的透明度，要求学校校务公开工作能将职称评定、教师考核评优、财务收支等事项及时公示于众，接受老师、学生、家长和社会的监督。　　

(1)除依法管理学校一切财经，并依据上级财经纪律和制度，通过党员会、教代会、行政会等制定并完善学校各项财经制度，不仅要求学校行政、财务人员严格执行，本人也带头依法执行一切规章制度。

(2)严格各种经费报销制度，本人严格执行国家财经报销制度及上级的有关规定，从不多报或乱报，可以说只有少报或不报。

(3)为了更好地严于律己，作为校长，曾多次在行政会、教代会、全体教师会上宣布，要求学校全体教职工或学校行政对学校经费的收支进行监督，并设立意见箱，定期向全体教职工汇报学校财务情况，如有疑问或意见直接向学区乃至教育局提出。

(4)在工作中，较强的团队意识和广大教师团结协作精神是我追求的方向;任劳任怨，勇挑重担，始终紧跟时代步伐，勇于开拓创新是我工作的座右铭。平时我能谦虚向老师征求好的建议，发现问题及时纠正，及时解决，不拖泥带水。制定的制度，首先带头去做，说到做到，不搞特殊化，在同事和学生之间树立了良好的威信。

一年来，在上级领导的支持、同事们的团结协作下，全校师生团结一致，教与学齐头并进，学校育人环境得到了进一步优化和提升。但工作中仍存在许多问题和不足。

1、         办学核心理念由于挖掘不深，在全校还未形成明确、入心的、具体的表象；

2、         在优生培养的基础上，还未摸索出学困生提供的有效办法和措施；

3、         读书氛围还不够浓厚，读书、学习的举措还不够多；

4、         干部、班主任培养力度亟待加强；

5、         学生自主意识亟待加强；

6、         学生全面素质的培养不够系统；

7、         家长学校的作用有待进一步挖掘和提升。

下一步我将加强自身学习，不断提高个人素质和能力，博采众长、虚心求教，带领学校全体师生齐心协力，针对存在的问题尽快加以分析整改，在市教育局和学区的领导下，我将在以后的工作中克服缺点，锐意进取，求真务实，脚踏实地，扎实肯干，紧紧依靠课堂教学改革不断更教师观念，潜下心沉下身研究课堂教学规律，打造一支积极向上、专心于课堂、专心于育人、有着较强的质量意识和竞争意识的干部教师队伍，带领古城的孩子走出低谷，塑造古城教育的崭新形象。

2018年6月