营里一中课堂教学研讨月暨教科研活动方案
2017.9
为切实提高校本教研活动质量，深入推进课堂教学改革，提高教师业务素质，提高教学效率，提升育人质量，特制订本实施方案。
一、组织领导：
组 长：吴英杰
副组长：张 胜
组 员：郭晓光 王益刚 吴长秀 张公刚 朱方荣 吴洪宪 李秀珍 孙凤霄 王英兰 苗祎萌 李庆文
二、活动时间：
原则上每学科每周安排一次教研活动，具体为：
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 化学 | 政治 | 历史 | 地理 | 生物 |
时间 | 周一 上午 | 周一 下午 | 周二 上午 | 周二 下午 | 周三 上午 | 周三 下午 | 周四 上午 | 周四 下午 | 周五 上午 |
活动地点为教学楼二楼党员活动室。
三、学科负责人：
学科 | 教研组长 |
语文 | 吴长秀 |
数学 | 张公刚 |
英语 | 朱方荣 |
物理 | 吴洪宪 |
化学 | 李秀珍 |
政治 | 孙凤霄 |
历史 | 王英兰 |
地理 | 苗祎萌 |
生物 | 李庆文 |
四、活动安排：
1、组织参加镇学区课例研讨活动。（9月18--22日）
科目 | 节次 | 讲课人 | 课题 | 讲课班级 | 评课地点 | 负责人 |
英语 | 1 | 杨金英（营里一中） | M2 U2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America. | 9.4 | 党员活动室 | 丁忠勇 |
2 | 张鑫（圣城中学） | 9.3 | ||||
物理 | 1 | 李文生（营里一中） | 《比热容》 | 9.1 | 九年级东办公室 | 吴洪宪 |
2 | 董秀霞（建桥学校） | 9.2 | ||||
化学 | 1 | 李秀珍（营里一中） | 《空气》 | 9.3 | 九年级西办公室 | 张建德 |
2 | 张建军（实验中学） | 9.4 | ||||
历史 | 1 | 郭俊英（营里一中） | 《资本主义时代的曙光》 | 9.2 | 七年级办公室 | 丁方忠 |
2 | 郎杰（世纪学校） | 9.1 | ||||
地理 | 1 | 苗祎萌（营里一中） | 《中国的民族》 | 8.3 | 八年级办公室 | 王益刚 |
2 | 董艳萍（一中初中部） | 8.2 |
2、学习动员阶段（9月25日------30日）
各教研组学习《营里一中教学常规项目设置及管理办法》、《营里一中教研活动方案》。
3、校本课堂研究阶段（10月19日-----11月25日）
（1）青年教师研讨课（10月16日------11月6日）
讲课时间均为上午或下午第一节。
科目 | 语文 | 英语 | 物理 | 化学 | 政治 | 历史 | 地理 | 数学 | 生物 |
时间 | 23日上午 | 24日上午 | 24日下午 | 25日上午 | 25日下午 | 26日上午 | 26日下午 | 23日下午 | 27日上午 |
教师 | 毛明霞 | 王雪梅 | 李文生 | 李秀珍 | 王秀玲 | 郭俊英 | 苗祎萌 | 张公刚 | 宋丽萍 |
时间 | 30日上午 | 31日上午 | 31日下午 | 11月2日上午 | 30日下午 | ||||
教师 | 杨静 | 杨金英 | 吴立国 | 王英兰 | 张勇 | ||||
时间 | 11月6日上午 | ||||||||
教师 | 崔兴凯 |
（2）备课研讨阶段（11月6日---30日）
各教研组进行集体备课研讨。
学科 | 语文 | 数学 | 英语 | 物理 | 政治 | 历史 | 地理 | 生物 | |
主备人及时间 | 吴长秀 11月6日 | 王玉梅 11月20
| 王素红 11月7日 | 吴洪宪11月7日 | 孙凤霄11月1日 | 刘燕11月9日 | 李会春11月2日 | 吴华11月3日 | |
主备人及时间 | 宫丽丽 11月20日 | 孙卫霞11月28 | 刘淑芳11月21日 | 赵成材11月21日 | 王继文 11月8日 | 秦淑燕11月23日 | 王益刚11月9日 | 李庆文11月10日 |
4、阶段总结（12月1—10日）
各教研组进行各学科教研活动总结，总结经验，查找问题，形成总结。
营里一中自主互助学习型课堂教学评价标准
授课教师： 科目： 授课时间： 年 月 日
对象 | 内容 | 分值 | 评 估 要 点 及 要 求 | 评估等级及计分办法 | 得分 |
学 生 表 现
60 分 | 参与面 | 12 | 学生参与课堂活动面广量多。 | 根据听课观察的实际情况分为四个等级A:学生参与率达到85%以上计10－12分；B:达到70%—85%计7－9分; C:达到50%—70%计4－6分；D:低于50％计4分以下。 | |
学习状态 | 12 | 学生具有良好学习习惯，自主学习积极主动，互助学习分工明确，团结和谐，具有实效性。 | 根据听课观察的实际情况分为四个等级A:10－12分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。 | ||
学习方法 | 12 | 学生善于学习，方法得当。 | 根据听课观察的实际情况分为四个等级A:10－12分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。 | ||
参与度 | 12 | 学生思维既有深度，又有广度，能够体现对所学知识的内化、重组和应用。 | 根据听课观察的实际情况分为四个等级A:10－12分；B:7－9分；C:4－6分；D:4分以下。 | ||
S5达标程度 | 12 | 根据教学目标设计达标题，进行当堂达标测试。掌握所学知识的85％以上为达标。 | 根据学生达标情况分为四个等级A:达标率达到85%以上计10－12分；B:达标率达70%-85%计7－9分；C: 达标率达到50%-70%计4－6分；达标率低于50%计4分以下。 | ||
教 师 表 现
40 分 | T1目标认定 | 5 | 1.帮助学生认定明确的预设目标，目标制定具体合理；能及时把握和实施新生成目标。 | 根据课堂听课记录情况，分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。 | |
T2教学结构 | 10 | 2.课堂教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量大、效率高。当堂反馈矫正方法灵活、扎实、有效； | 根据课堂听课记录情况，每项计5分，分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。 | ||
3.关注学生差异，教学设计多层次，最大限度满足不同类型学生需求。 | |||||
T3教学资源 | 5 | 4.能根据课堂教学需求有效地整合教材和开发课程资源。 | 分为三个等级A:4－5分；B:2－3分；C:0－1分。 | ||
T4导学作用 | 10 | 5.有效地发挥教师的主导作用，如学习方法的指导；必要的示范、引领；必要的重点、难点解疑；必要的预习提纲；必要的知识的系统化、结构化和拓展引申等。 | 根据听课观察的实际情况分为四个等级A:9－10分；B:7－8分；C:5－6分；D:5分以下。 | ||
T5课堂调控 | 10 | 6.在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等。 | 根据课堂听课观察情况，分为四个等级A:9－10分；B:7－8分；C:5－6分；D:5分以下. | ||
总 分 | |||||
评课教师
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