目前,实现翻转课堂的有力工具是微课,但如何实现微课与现有课堂的结合?微课一定是辅助吗?微课如何辅助教师在培养学生自学能力的同时,提升他们的合作探究能力、交流辨析能力、观察发现能力?
课 前
1. 教学前期分析
《认识时间》这节课的内容是在一年级认识钟面上有12个大格、时针走一大格是1小时的基础上,让学生进一步认识钟面上有60个小格,分针走1小格是1分钟,正确读写几时几分并理解时、分之间的关系。这部分内容是以后学习时、分、秒之间的关系以及相关计算的基础。对低年级学生来说,时间是很抽象的概念。学生们在日常生活中积累了一定的生活经验,有的学生大致会看时钟,但准确度并不高,也不怎么理解1小时为什么等于60分钟。所以在教学过程中,要让学生动手操作时钟,在转动分针的过程中观察时钟的变化,明白如何正确读时间。
我们将教学目标设置如下:
(1)观察钟面,知道钟面上有12个大格,60个小格。
(2)认识时间单位“分”,通过转动分针一圈,观察时针的变化,理解时、分之间的关系。
(3)在生活经验以及已学知识的基础上,通过尝试、交流、辨析,正确读写几时几分和几时半。
(4)进一步理解时间与生活的密切联系,培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
其中,教学重点是正确读写几时几分;教学难点 有两个:一是接近整点时刻(如:8时55分)的读法;二是时针和分针的区别。
2. 微课+自学报告单设计分析
首先确定哪些知识点可以做成微课,我们选择的是那些概念型、约定型的知识点。
(1)认识钟面:钟面上有12个大格,60个小格。
(2)时、分之间的关系:时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分钟。1小时=60分钟。
(3)需在课堂解决的重点或难点问题。
(4)学习微课的时间(要求学生在晚上8点准时学习微课,画出结束时间的分针和时针并读出来)。
自学报告单的设计原则与微课保持一致。结合微课对概念型、约定型知识的讲解,以练习的形式落实知识。具体安排如下表。
知识点 | 微课 | 自学报告 |
认识钟面(观察) | 出示钟面,介绍钟面上的大格和小格指的哪一部分,并引导学生通过数的方法知道钟面上的大格数和小格数。 | 钟面上有( )大格 一个大格有( )个小格 钟面上有( )小格 |
时、分之间的关系(操作、观察) | 动态演示分针转动一周引起时针移动一大格,让学生仔细观察分针转动一周过程中时针的变化,学生实物操作,清晰时、分之间的关系。 | 时针走( )是1小时 分针走( )是1分钟 1小时=( )分钟 |
正确读写几时几分(尝试) | 让学生自己通过观察、比较、发现9时与9时5分两个钟面的不同。让学生尝试读写自学报告单上两个钟面的时间。 | (出示两个钟面时间让学生填写是几时几分) |
拓展 | 学生自主尝试。 | 学习结束的时间是( )时( )分。 |
3. 制作微课以及课中PPT
制作微课之前,先制作PPT。教师只有对微课的设计有了清晰的整体思路,才能在录制的过程中一气呵成。微课使用的PPT绝不能照搬以前上课的流程,必须是教师对微课与课堂的整体性思考,即哪些知识适合使用微课?如何设计与微课具有一致性的自学报告单?教师要学会取舍,学会整合。
预设学生看完微课后可能的情况。用PPT展示学生可能没有说到的方法、学完微课后尚未解决的问题以及相关的练习题和拓展题。
4. 学生观看微课,完成自学报告单
可采用两种方式:一是上传至群共享,由每位家长下载到电脑后让学生观看;二是在中国微课平台上直接观看。由于中国微课平台还在完善中,目前较多采用第一种方式,期待今后的自学报告单能够在网上完成,以便教师能够及时看到反馈信息,进而以学定教,进行二次备课。
课 中
教师批改自学报告单,及时了解学生掌握知识的情况。进行二次备课,适当调整教学设计。
1. 开门见山 直入主题
师:同学们看微课了吗?今天我们要学习什么知识?——认识时间(板书)
师:钟面上有60个小格,你是一个个地数出来的吗?
师:为什么1小时等于60分?
生:时针走一大格就是1小时,分针走1小格就是1分钟。分针走一圈,时针正好走了一大格,所以1小时等于60分。
2. 小组交流 辨析重点
互相批改自学报告单第3题,互相辨析有不同答案的题目。
通过教师提问、小组交流的方式,教师能够了解学生对概念型、约定型知识的掌握情况。
3. 小组汇报 落实重点
教师根据学生的小组学习情况开展学习活动,重点针对学生在微课学习中出现的问题,及时点拨读写时间的方法。
在学生学会了认识几时几分的方法后,教师出示难题(如图1)让学生思考,在选择、辨别和错误的分析过程中,进一步巩固认识几时几分的方法。
(图1:出示一个8时55分的钟面,让学生选择正确的时间:A、9:55 B、11:45 C、8:55 D、8:11)
4. 分层练习 适度拓展
基础练习:做一做数学课本第91页的练习题。
提高练习:改错题(小动物们也来认识时间,如图2,请帮它们把错误的改正过来)。
(图2:出示钟面和错误的时间,让学生改正。)
拓展练习(机动):
(1)小芳的外公要来,打电话说8:00到火车站接他,可是小明8:00准时到了火车站出口处,却没有接到外公,这是为什么?
(2)小芳晚上8:00把外公接回了家,想给外公泡杯茶,吃点儿水果。完成各事项所需的时间如下表,小芳完成这些事情最快需要几分钟?外公可以在几时几分喝到茶,吃到水果?
洗杯子 | 烧开水 | 泡茶 | 买蛋糕 |
2分钟 | 10分钟 | 2分钟 | 5分钟 |
通过学生完成不同层次的练习、小组间的互批互改、教师的“一对一”辅导,进一步巩固所学,并适度拓展。
5. 小测验证 达成目标
让学生做数学课本第93页第1题“小芳一天的安排”。通过测试,了解学生达成教学目标的情况。
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