寿光教育云

11.《葡萄沟》

备课人：贾小双

【课    型】

    精读引领课

【学习目标】

1.会认12个生字，会写10个字，学会三个多音字。

2.通过学生自主质疑、多媒体展示、美读感悟等方式理解课文内容，认识葡萄沟真是个

好地方,并且围绕这句话课文是怎样描写的。

3.通过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

4.学会联系上下文理解词语的意思。练习在句子中理解词语的意思。

5．学习照样子写句子。

 【教学重点】

1.   认识葡萄沟真是个好地方,并且围绕这句话课文是怎样描写的。

2.   学会联系上下文理解词语的意思。练习在句子中理解词语的意思。

【教学难点】

．  1.学习照样子写句子。

【课前准备】

 老师: 电脑多媒体课件。

【课时安排】

   一课时

【教学过程】

一、          导入新课

1.课件出示火车票，让学生从车票中认识生字，指导学生学会从生活中识字。

2.这节课老师送你们一张车票和老师一块去旅行，出示课题。

二、初读课文，走进葡萄沟

1.初读课文，提出要求，PPT出示。

2.认读反馈，PPT出示，对个别词语作解释。

3.学习三个多音字。

4.默读课文，思考：作者对葡萄沟做出了怎样的评价？用课文中的一句话来形容。

三、精读课文，探索葡萄沟为什么是个好地方

（一）朗读第1自然段：

1.了解葡萄沟在哪里，教师课件出示葡萄沟地理位置图。

2．指名读，

3.总结葡萄沟第一个特点——板书：水果多。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。（齐读）

4.水果那么多，为什么要叫葡萄沟呢？

5.指名读，齐读，注意读出人们喜爱葡萄沟的心情。

过渡：葡萄沟的葡萄最惹人喜爱，那么我们去看看葡萄到底长得怎么样。

（二）学习第2自然段。

自由朗读第2自然段。Ppt出示要求。

（1）葡萄种在什么地方？

出示：葡萄种在山坡的梯田上。顺势出示图片解释梯田（沿着山坡开辟的一级一级的农田，形状像楼梯）

（2）描写葡萄枝叶的句子

出示句子：1．“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

①你读懂了什么？理解“凉棚”；这句话中说什么像是凉棚？这么比方说明了什么？

②“这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。出示课文中的插图，指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。

③指名读，齐读。

（3）描写葡萄果实的句子

 出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句话是写成熟后的葡萄结得多，颜色多样，颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。

①圈出表示葡萄颜色多的词语，拓展表示颜色的词语。Ppt出示。

联系上下文，理解“五光十色”的意思（形容色彩鲜艳，式样多，这里指葡萄颜色各种各样，非常鲜艳）。

②联系上下文你会理解词语意思，在句子中你能理解词语的意思吗？课件出示句子，学生理解讨论。

③课件出示句子，指名读，齐读。

照样子，写句子。课件出示课后题，让学生自由说一说。

④总结葡萄沟第二个特点——板书：葡萄多。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。（齐读）

（2）葡萄这么多，这么美，那葡萄沟的老乡怎么样呢？

出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1．齐读。

2．用这个句子里的一个词来形容维吾尔族老乡？

3．指名读，读出维吾尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”这几个词，体会葡萄沟老乡的热情好客。

4．读读葡萄沟热情好客的老乡吧，齐读。

5．总结葡萄沟第二个特点——板书：老乡热情。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。（齐读）

（三）学习第三段：

1．葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 

2．下面我们一起来读一读吧！（生读）

3、现在请同学们互相说说，加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说）

4．师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）

让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）

四、说一说，你学到了什么？

学生自由说一说这节课的认识。

【板书设计】

              葡萄沟

             水果       多

     好地方      葡萄       多

            老乡       热情

       葡萄干    鲜、甜

【教学反思】