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初中数学教学中培养学生合作能力存在的误区
发布者:赵永兰发布时间:2021-12-24 09:31:41阅读(296) 评论(0) 举报
(一)小组合作的学习质量不高
在数学课堂中,如果进行合作学习,大部分学生有可能会把自己需要做的部分交给组内的其他同学,长期下来,学生会养成懒惰的习惯,对于学生独立解决问题不利。如果将小组讨论也解决不了的问题交给他们,这样不仅起不到作用,反而会浪费时间,对于团体的合作不利。但是,现在很多教师都会把问题交给学生,这样小组之间的合作就降低了,价值性也不高。小组间的合作,往往会出现优秀的学生做的比较多,而其他学生都只是观望。如果小组之间没有明确的分工,那么即使气氛很热烈,但是实际问题仍然得不到解决。这样会导致两级分化,失去合作的意义。
(二)小组合作的学习数量太多
在初中数学课堂教学中,为了能体现新课程标准的理念,很多教师往往会随意地添加小组之间合作学习的活动。但是这样小组之间的活动效率不高,有时是没有必要的,这样不仅会分散学生的注意力,还会影响到教学目标的完成,给人一种搞形式的感觉,完全是浪费时间。
(三)小组间合作教师的参与度较低
在小组合作学习中,教师会让学生通过小组合作和讨论来解决问题,但是教师往往只是旁观者,对小组的情况不了解,不能监控学生活动,在小组讨论后,不能对其做出合理的评价。
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