寿光教育云

5.《雷锋叔叔，你在哪里》

【课    型】

精读引领课

【教学目标】

1. 通过随文识字，认识“曾、蒙”等13个生字，联系上下文，结合语境，利用多种方法理解“泥泞、荆棘”“年迈”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出问答的语气，理解诗歌内容。

3. 通过朗读感悟，懂得学会奉献爱心，乐于助人。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出问答的语气，理解诗歌内容。

【教学难点】

通过朗读感悟，懂得学会奉献爱心，乐于助人。

【课前准备】

教师准备：多媒体课件、字卡

学生准备：搜集关于雷锋的生平及故事。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。

同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）

师：你在哪里还见过雷锋叔叔的雕像？

生：仓圣公园里有......

课件展示雷锋图片并出示两个问题。

2.学生交流搜集的资料，教师讲解雷锋生平：

他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。毛主席得知消息后，为雷锋题词“向雷锋同志学习”，并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”。（课件展示）

3.雷锋叔叔已经离开我们很多年了，我们要到哪里去寻找他呢？（板书课题，生书空。）

4.雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）

二、朗读课文，整体感知。

1.老师范读诗歌，生初步感知文章内容。

2.生自读课文

师：这是一首诗歌，请大家按照要求划分小节，圈出生字、新词，并借助拼音读准字音，同桌相互纠正，能正确、流利地朗读诗歌，要做到不添字、不拉字。

三、朗读品悟，激发情感。

1.学习一、二小节

（1）生齐读一二小节。

师：我们先去了哪里寻找雷锋的足迹？

生：在小溪边找到了雷锋的足迹。

师：他在干什么？

生：抱着迷路的孩子回家。

师：想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？

学生讨论、交流、汇报

教师小结：（难过、害怕、着急）那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？

生：高兴、很感谢、喜欢他......

师：同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？

学生讨论、交流、汇报

相机板书：蒙蒙细雨、泥泞的路

（2）随文识字：“曾、蒙、泞”

在语境中理解“泥泞”以及“脚窝”的意思，体会雷锋叔叔助人的精神。（课件出示“泥泞”“脚窝”图片）

（3）朗读指导，指导诗歌 “有问有答”的特点。

想一想：我们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）两个“你在哪里”反复的追问，应该怎么读，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）

在泥泞的路上，雷锋深一脚，浅一脚抱着迷路的孩子，师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。重读“抱着”“冒着”，“瞧”后面的诗句要提高音调。教师领读，指名读，评议。

2.学习三、四小节

（1）生齐读第三四小节。学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）

师：我们又去哪里寻找雷锋的足迹？

生：在小路上找到了雷锋的足迹。

师：他在干什么？

生：背着年迈的大娘。

师：同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？

学生讨论、交流、汇报

教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）

师：对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？

生：高兴、开心、感动......

师：同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？（学习多音字背）

相机板书：荆棘

（2）随文识字：“顺，迈，踏，荆棘、瓣、莹”

（3）在语境中理解“荆棘”的意思，荆棘是什么？——带刺的植物。（课件出示“荆棘”图片）看图想象“年迈”“晶莹”的意思。（课件展示图片）

师：晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。

师：好了，学了前四小节，我们都去哪里寻找了雷锋叔叔呢？

生：我们沿着长长的小溪去寻找，我们顺着弯弯的小路去寻找。

师：那我们找到雷锋叔叔了吗？

3.学习第五小节

（1）齐读第五节。

师：“我们”最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！

随文识字：“觅、需、献”。

（2）结合上下文，理解“寻觅”的意思，近义词：寻找。讲解“破折号”的作用。（解释说明）

（3）最后一句话是什么意思呢？（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”）

生：自由讨论交流。

师指导点拨：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（雷锋故事课件）

师：雷锋是个什么样的人？

生：自由讨论交流。

师总结：心中有他人，处处为他人着（zhuó）想。

4.写话练习

师：雷锋叔叔虽然离开了我们，我们的身边到处都是默默无闻做好事的“活雷锋”，你能找到他们吗？（课件图片展示）

教师指导学生写话：

我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在__________________________,他正在_________________________。（结合课件图片）

师：诗歌相同句式不仅带给我们韵律美的享受，老师也从你们的创作中深深感受到了雷锋精神。

四、字词复习及词语积累

弯弯的（     ）  长长的（     ）    蒙蒙的（     ）   晶莹的（     ）   温暖的（     ）

沿 着（     ）  冒 着（     ）    顺 着（     ）   踏 着（     ）

乘 着（     ）  背 着（     ）    抱 着（     ）

五、积累好词名句

我的积累本（展示课件）

六、总结全文，下课

师：雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。我们希望处处都有活雷锋在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。