寿光教育云

信息窗  可能性

教学目标

1．借助摸球游戏，充分体现有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述.

2．经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。

3．在解决问题的过程中，培养积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识，感受学习数学的乐趣。

教学重难点

初步感受事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性有大有小

教学策略及准备

盒子、小球、布条。

教学过程

一、创设情境，提供素材。

师：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给你们带来了3个袋子，里面装了一些彩色的小球，有黄色的、红色的。这个是甲袋，这个是乙袋，这个是丙袋。如果咱们做一个摸球游戏———捂着眼睛从袋子里任意摸一个球，你能提出什么问题？

生1：从甲袋中任意摸一个球，会是什么颜色？

生2：从乙袋中任意摸一个球，会是什么颜色？

生3：从丙袋中任意摸一个球，会是什么颜色？

二、运用素材,猜测感知。

师：这几位同学提出的问题肯定是每位同学急欲知道的。根据你的经验大胆猜测一下，从这三个袋子中任意摸一个球，会是什么颜色？

生1：可能是红的，也可能是黄的。

生2：两种球都有。

生3：甲袋中是黄球，乙袋中是红球，丙袋中是红球或黄球。

师：奥，答案不一，不好确定，到底是那种结果呢？咱们动手摸摸试试好吗？

三、合作交流，建构概念。

(一)、师：让我们先来解决第一个问题吧，从甲袋中任意摸一个球，结果会怎样？

师：咱们先来读一读游戏规则。

(屏幕出示)

活动规则：

1．四人一组，每人摸10次，一次摸一个；

2．每次摸完后放回袋中，摇匀后再摸。

师：按照规则，小组长带领组员开始摸球吧。

(学生活动)

师：谁想和大家交流一下你们组摸球的情况。

生1：我们组摸到的全是红球。

生2：我们组摸到的也全是红球。

生3：老师，我们怀疑袋子里放的全是红球。

师:奥？为什么呢？那就倒出来看看吧。

(二)、师：从乙袋、丙袋中任意摸一个球，结果会怎样呢？

师： 按照规则摸摸试试吧。

(小组活动)

师：通过实验，我们发现了袋子里的红球越多摸到的可能性越大，黄球的数量越少，摸到的可能性越小，看来可能性真的有大有小。

师：生活中有没有这样的例子？

(学生举例)

师：看来，有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，其中不确定事件发生的可能性有大有小。今天你们大胆猜测并且自己动手验证的就是我们学习的新内容：可能性。(板书：可能性)

（三）、丙袋里有4个红球和1个黄球，任意摸一个，结果会怎样？

把全班摸球结果整理一下：

生1：摸到红球的次数多，摸到黄球的次数少

生2：摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小。可能性是有大小的

师：由此你可以得出一个什么结论？

生：有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是有大小的。

（四）小结：想一想，通过摸球游戏你能得到什么样的结论？

学生思考后交流。得出：有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是有大小的。

四、巩固拓展，应用知识。

（1）自主练习第1题。

（2）自主练习第2题。

（3）自主练习第3题。

（4）自主练习第4、5题。

五、布置作业

五名女生和四名男生围坐一起进行击鼓传花游戏：

1．停止击鼓时，红花落在男生还是女生手中的可能性大？

2．如果减少一个女生红花落在男生还是女生手中的可能性大？

3．请你设计一个游戏规则，与好朋友一起玩。

六、课后反思