寿光教育云

  2.师生交流：

师：这段话主要是写翠鸟的颜色。作者用一哪个词概括的？（鲜艳）（出示PPT3 板书 外形鲜艳）。

　  师：那么作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？

引导学生理解：

　  作者先写头上的羽毛，像橄榄色头巾，有翠绿色花纹。

　  再写背上的羽毛，像浅绿色的外衣。

　  最后写腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。

　　联系上下文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色鲜明而又美丽）。

　  师：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（生感悟作者对翠鸟的喜爱之情）

　 3.感情朗读：

　  师：谁能通过朗读把翠鸟的美丽和作者对它的喜爱之情读出来？指名读、齐读。

　  过渡：翠鸟除了有一身漂亮的羽毛，还长着一张又尖又长的嘴，嘴巴尖尖长长的，是用来干嘛的？（捕鱼）

  （二）感悟翠鸟的动作之快

   1.现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作的词句，做一下批注，并在小组内交流一下。

   2. 全班交流：

① 你们认为翠鸟捕鱼的动作如何？                      

 快、很快…（板书 动作飞快）

    ②从哪些语句可以体现翠鸟的动作之快呢？（出示PPT4）

　  “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。”抓住这句话中的“疾飞”“一眨眼”感受翠鸟的动作很快。

   师：说得真好，那你能不能把这种快给读出来？（生感情朗读）

   师：请大家看一下这两个句子，自己读一读，体会一下，哪句更好？好在哪里？（出示PPT5）

　  翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

　  翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

　  引导学生体会：虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但“鸣声”更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作之轻、之快的特点。 

③“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”抓住“像箭一样飞过去”“蹬”体会翠鸟的动作之快。（出示PPT6）

　  指导感情朗读此句。

请同学们再来读一读这两个句子，体会一下哪句更好？好在哪里？（出示PPT7）

   翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

   翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

    引导学生理解“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作描绘了出来；“像箭一样飞过去”则将翠鸟飞的速度之快生动地表现了出来。

④感情朗读，背诵积累。

    师：翠鸟可真是捕鱼能手啊，让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那飞快的动作吧，齐读二三段。

    师：作者把翠鸟的动作写得这么生动，我们来选择自己喜欢的语句背一背吧。

三、深化喜爱之情，保护翠鸟。

　  1.同学们,看着外形漂亮、动作之快的翠鸟，你们有什么想法? （饲养一只）

　  2.你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 文中老渔翁的一番话我认为很有道理，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。
　  同学们你们现在的想法是什么？(跟翠鸟做朋友   爱护翠鸟，保护翠鸟)（板书 爱护）

听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做 的？（齐读最后一段）

　  过渡：多么善良而又真诚的孩子们啊，相信翠鸟们如果听到你们的话语肯定会特别开心！

四、拓展阅读第一课《燕子》

《翠鸟》这篇课文通过描写翠鸟的外形和动作等方面的特点，表达了对翠鸟的喜爱之情。同样的写作方法也体现在第一课《燕子》中，请同学们快速回顾《燕子》一课，找出描写燕子外形和动作的句段。

小组汇报交流：

1.作者运用了哪些形容词描绘了燕子的外形？（出示PPT8）

（乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的、活泼机灵）

2.燕子的哪些动作能体现出它的活泼机灵呢？

根据学生回答相机出示PPT9：

“斜着身子”写出了燕子的飞行姿势，体现了燕子飞行时的轻快灵活、自由自在；

“掠过”一词体现了燕子飞行之快；

“唧唧地叫着”可以感受到燕子飞行时的欢快之情；

“橫掠”“沾”这一系列的动作描写，进一步突出了燕子动作轻快、迅速的特点。

 指导学生有感情地朗读，体会燕子飞行时的动作之美。

五、学以致用，仿写练习。

《翠鸟》和《燕子》两篇文章都是抓住了事物的外形和动作进行描绘。不同的事物有不同的特点，我们要学会这种抓事物主要特点的写作方法。在学习第一课《燕子》时我们练习了抓事物的外形写作，这节课我们练习抓事物动作的写作方法。

出示猫捉老鼠的小动画（PPT10），提出写作要求(PPT11)，让学生展开想象写一段话，

六、板书设计：

                                      翠鸟                

                               外形      鲜艳                  

                               动作      飞快                     

                                      爱护

【教后反思】

一、优点

二、建议

（备课教师单位：寿光市实验中学小学部；修订教师单位：寿光市明珠小学）