寒假漫长却又那么简短，心情愉快却又有点悲伤。放假前，校长让我们新参教的老师到校长办公室领取新年礼物，心情激动忐忑，当看到校长捧在手里的《只为做一个良师》时，我才发现领导的良苦用心。
读完《只为做一个良师》这本书，我在想“什么样的老师才是真正的好老师？”“我应该成为一个怎样的老师？”教师之路已然开启，而我，这个新参教的“菜鸟”，如何才能让自己不负众望？经过半年的历练，我领悟到关注学生真的不应该只是挂在嘴边的口号，不是写在文章中的豪言壮语，而是实实在在的关心、呵护学生，用真心换取真心。我们教师在抱怨家长不关心学生学习的同时，是否也应该自我反思？家长对于学生在校表现的不理睬，我们是否可以理解成家长对我们的全身心的信任？又或者是家长担心打电话或到校询问会引起老师的反感、打扰老师休息呢？家长对于学生在校表现的不断询问，我们是否可以理解成家长愿意走近学校，不愿错过孩子成长的每一个细节，愿意参与管理，帮助我们呢？从小就开始学习马克思唯物主义哲学的我们深知：任何事物是一分为二的看待，重要的是自己的心态。
书中孙明霞老师一直在努力做一名良师，并且用自己亲身经历的各种案例，证明自己的成长。孙老师可以说是师之模范，教之典范。孙明霞老师是一个怎样的人，以什么样的态度对待工作，以什么态度对待学生，以什么态度对待生活，这些态度必然影响到学生对待生活和学习的态度。老师仅有人格魅力还不够，丰富的学科专业知识是必然的，渊博的科学知识必不可少，加上精湛的教学艺术、严谨的教学态度等，这只是作为一个老师的基本标准。我很难设想，一个故步自封、业务不精、知识面狭窄的老师会很好地把握课程标准，有强烈的课程意识，能灵活驾驭教材，引领学生在知识的海洋里遨游，也很难想象一个思维僵化、语言呆板的老师，能在课堂上做到收放自如。所以，我认为，“良师”不是一个称号，不是一种荣誉，而是一种态度，是做老师的一种境界。
半年的实践，感谢我的学生，在让我体会到当老师幸福的同时，也时常让我感受到自己当老师的不足，感受到自己需要做的还有很多很多，这让我不敢懈怠，时刻警醒自己，我必须不断努力，提升自己的教育教学能力，真正努力做到关注每个学生。是我的学生，让我学着做一名合格的老师。
我将努力尝试像对待自己的孩子一样对待每一个学生，无论他聪明还是愚笨、漂亮还是丑陋、健康还是残疾、富裕还是贫穷，我坚信，每一个孩子都有他存在的价值。我努力备好每一堂课，思考每堂课究竟能给学生带来什么效用，我希望学生从我这里学到的不仅仅是课本知识，更重要的是如何做人。作为一名老师，坚决维护马克思主义，培养社会主义建设者和接班人。教书育人是我们的天职，教的不仅仅是课本知识，更重要的是育人目标。我深知，自己离孙老师口里的“良师”还差很远，前进的道路是曲折的，但前途是光明的，在不断求索中还会遇到各种困难，但我不会放弃，会更加努力用“不妥协”的态度面对各种“反教育”的现象，成为学生真正的良师益友。
三尺讲台，只为最美的你---读《只为做一个良师》有感
寿光市台头一中曹玉超
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