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六年级上册Module6 Unit1 You’vegot a letter from New York.说课稿

各位老师，大家好：

下面我主要从教材分析、教学过程、教法和板书设计方面对本节课进行阐述。

一、说教材

You’ve got a letter from NewYork.是六年级上册第六模块第一单元的内容。本单元的课文内容主要是承接第五模块课文中Daming认识了Laura，得知Laura想要交笔友，所以把Sam和Amy介绍给了Laura。因此在本课中，Laura 给Sam和Amy 写了一封信，邀请他们成为她的笔友。

根据新课程标准的内容和教材内容，我将本课的教学目标确定如下：

（一）知识目标：1. 学生能够熟练掌握world,often, difficult 等重点词汇；

2. 学生能理解并运用以下重点句型：

 1）Haveyou got…..?

 2）and和but的用法.

（二）能力目标：用所学句型“Have yougot ...?” “Yes, I have./No, I haven’t. ”询问对方有的物品并回答。用连接词“and”和“but”表示递进或转折。

（三）情感目标：教育学生善于与他人交往，多结交好朋友

本课的重难点是讨论他人拥有的物品。

二、说教法

本课中，我主要采用了任务型的教学方法，在教学的每一个环节，都设计了不同难度的问题，让学生带着问题学习新知，通过问题让学生把握课文重难点，并在完成任务的过程中掌握了知识点。

三、说教学过程

在热身环节，我带领学生一起唱了第五模块学过的歌曲“Ican speak English”,活跃课堂气氛的同时，引出了“pen friend”,为接下来的学习做铺垫。

在导入环节，呈现图片提出问题“What’the book about?”，并通过几个问题“Have you got any books?” “What book haveyou got?”与学生进行互动，自然地呈现活动一“What book has John got?”，学习新单词“world”。

在新课呈现环节，通过引导“Johnhas got a book about the world. Then what have Sam and Amy got?”自然而然地引出活动二，观看第一遍课文动画，完成三个连线题。掌握课文大意。再通过两个问题“Where is the letter from? Is it from Daming?”呈现重点句型“Sam and Amy have got a letter, but it's not fromDaming.”并进行板书和领读。再观看第二遍动画，提出问题“What does Laura often do? How does Laura think about flying a kite?”学习新单词“often”，并结合几个图片练习often的用法。通过呈现第二个问题的答语“It’sdifficult for her.”学习新单词“difficult”.总结重点句型“Daminghas got a Chinese dragon kite, and they often fly it in the park.”并板书。之后进行跟读和自读，紧接着进行小组展示。

在练习环节，通过几个图片和填空题，练习“and”和“but”的用法，巩固所学。

在情感升华环节，通过问题“Why does Laura write this letter? Because she wants to be a penfriend with Sam and Amy.”引导学生善于与他人交往，结交好朋友。

之后带领学生进行总结，总结本课所学，对本课重点再次强调和巩固。在作业布置上，结合六年级考试中写作比重的增加，以课文内容为序，以Sam和Amy的语气给Laura写一封回信，练习写作能力。

四、说板书设计

由于黑板空余有限，黑板左边是小组评价，右边张贴了标题和两个重点句型“Sam and Amy have got a letter, but it's not fromDaming.”和“Daming has got a Chinese dragon kite, and they oftenfly it in the park.”而且姓名部分用头像呈现，句子进行彩色打印呈现，更易吸引学生的注意力，加深印象。

以上就是我对本节课的教学陈述，希望各位老师多多批评指正，谢谢大家！