寿光教育云

这片土地是神圣的

赵巧凤
一、说教材
   《这片土地是神圣的》是六年级上册第四组中的一篇精读课文。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。
    这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。 
    语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用了拟人、比喻等表达方法，把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
    这篇课文处于第四组中，这一组的主题是“珍爱我们的家园”，其学习要求是“注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量”。为了更好地完成教学任务，增强学生的环保意识，我根据学生的实际情况，制定了以下学习目标：

    1、学会8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
    2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
    3、揣摩优美的语句，说说人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
本课重点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。难点一是理解含义深刻的语言；二是通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
二、说教法
    本文语言优美，内涵丰富，情感充沛，被誉为是有史以来在环保方面最动人心弦的演说。在教学中，我采用“以读代讲”的方法，让学生充分地读文，在读中体会，在读中感悟，感受人与自然息息相关的情感，逐渐增强学生的环保意识 。
三、说学法
    教学是师生互动的过程，为了“把课堂还给学生”，与教法密切配合，我让学生自主学习，以情感朗读来理解课文主要内容，用品读贯穿全文的学习，感悟印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
 四、说教学程序
   （一）激发兴趣，揭示课题
     兴趣是学习最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我采取背景导入的方式，先由大屏幕展示演说稿写作背景和印第安人这个群体的相关知识，紧接着，我便直接揭示课题，与学生一起进入学习新课文的情境中。
    （二）感情朗读，整体感知
     这一环节我主要让学生自主读文，并想想课文中为什么说“这片土地是神圣的”？把相关内容找出来，反复朗读、体会，让学生初步达到“在读中体会”的学习目的。
    （三）研读课文，理解“神圣”
      通过上一环节的初步学习，学生基本明白：全文可分三部分。因此，本环节的学习任务便是抓住“神圣”，加深对课文的理解，激发学生保护环境、保护土地的意识。在第一部分内容的学习中，师生共同探讨“文章的哪些地方体现了这片土地是神圣的”，引导学生理解，在这部分作者用大量事实告诉人们这片土地是神圣的，并指导情感朗读，在朗读中体会。紧接着，我设计了“面对这片神圣的土地，我们应该怎么做”这个问题，目的在于引发新一轮的探讨，让学生再次研读课文，自主感悟，使学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵，感受人与自然息息相关的情感。最后，我还与学生一起通过充分的朗读体会“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，感受作者表达的强烈情感。第三部分的教学我出示这两个句子“①我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。②大地不属于人类，而人类是属于大地的”，让学生来谈谈自己的感受，目的是让学生联系实际，谈谈自己对土地的认识，增强学生的环保意识。最后我还是用朗读来提升学生的认识。
  （四）再读课文，突破难点
    课文寓意深沉，内涵丰富，是教学难点所在。因此，在教学中，我注重引导学生品味语言，培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力。如，我抓住“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水……”“清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息”“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”“任何降临大地上的事……孩子身上”“大地不属于人类，而人类是属于大地的”这些内涵丰富的语句，引导学生联系生活实际，借助生活事例和经验来理解，使教学的难点在学生深刻的体会中得以突破。
  （五）拓展延伸，加深体会
    这一环节是对学习本文的巩固。对此，我设计问题：“西雅图在转让土地的回信中要求白人要善待河水、善待空气、善待动物，那么这里的人们做到没有呢？”此问题一下子引起了学生的高度兴趣。最后，我要求学生认真观察：我们自己的土地我们是怎样对待的呢？引发学生的思考，让环保的意识深扎在学生的心中。
五、说板书
    板书的设计应简单明了，能高度概括文章的主要内容。本课的板书我设计如下：

                   大地与人的关系

这片土地是神圣的   

善待河水、空气、动物     珍惜资源

对土地的热爱、珍惜       热爱大地