寿光教育云

结缘教育，相守一生

——读《做一个不再困惑的教师》有感

孙美春

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”遇见仿佛是一种神奇的安排，就像我与叙事者的遇见，在我教育生命的高原区，有了这份遇见，我对教育也有了更多的无法割舍的悲悯与热爱——与教育结缘，相守一生！      
相遇识惑---蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
   2017年的7月18日，一个特别的日子！看到朋友圈关于叙事者文章的分享，我立即有了走进叙事者的强烈愿望。走进叙事者让我沉静了下来，少了些许浮躁，多了些思考；少了些许茫然，多了丝淡定；少了些许无奈，多了些坦然；少了些许孤寂，多了些温暖……
  于漪老师说：“教育的生命力就在于教师的成长和发展；教师的真正成长与发展，在于教师的内驱力。”在叙事者里，与一群热爱教育的人相互鼓励，抱团取暖，读教育叙事，做叙事教育，写叙事故事。一次次迷茫，一次次困顿，一次次豁然开朗……行走，让生命朝向的意义渐渐清晰：在坚守中执著，在执著中成长，在成长中反思，在反思中进步，在进步中积蓄前行的力量。读，让我有了理性的分析，开始站在“人”的高度思考教育；写，让我捋清了自己的思路，教学与管理也开始条理清晰起来。闲暇之时，翻看一篇篇博文，就像欣赏自己的一个个孩子，每一篇背后都有一个真实的故事，每一个故事不管悲喜，都是一段真实的生命印迹。不断地梳理与反思，也让自己的教育不再束手无策，不再是一种痛苦的煎熬！取而代之的是一次又一次的心灵对话…

成长解惑---独上小楼成一统

   宋代禅宗太师青原行思提出参禅的三重境界:参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍然是山，看水仍然是水。细细想来，这与教师的境界竟是极其相近。
  “教育叙事，作为研究教师教育教学经历的一种故事媒介，记录了教师的教育实践与生活，其中必定承载着教师的喜怒哀乐，酸甜苦辣，也一定蕴含了教师的性情、理想与信念，凸显着教师独特的教育技能与技巧。不断地实践，不断地记录，不断地反思，积“思”为智，就一定可以获得教育智慧，并在不断地反思中获得专业的发展。” 阅读与 教育叙事让我浮躁的心慢慢沉潜下来，读写不是目的，是为了更好的教育。
  “文化是一名教师的厚度，思想是一名教师的高度。教育内涵提升的关键在教师的专业发展。”用故事来育人，自己的课堂有了更多的思考和更人性化的实践一、听别人的故事。快乐故事，让紧张的学习张驰有度；美德故事，传承中华民族传统美德；励志故事，传播正能量；智慧故事，引导学生思考人生；幽默故事，培养学生幽默感；二、说出你的故事。每周推荐十人在故事课上说自己的故事，训练学生的语言表达能力和心理素质；三、写自己的故事。每周的练笔作文可以写我们自己的困惑、经历、班级故事等，让学生从自己所写的故事中来反思生活，达到自我教育的目的，让每一个个体走向优秀。“笔尖下流淌故事，故事里有我有你，我和你曾经一起，写春秋育桃李春风化雨，笔尖上盛开着花，故事里最美的花，如今开遍海角天涯，我和你一起用心呵护她……”
  苏霍姆林斯基说:“教育者应当深入了解正在成长的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”我想:在这一切的深入研究与思考中，我们的生命也应在不断地成长吧！而这份成长终将让我们可以做一个不再茫然、困惑的教师！最后一首小诗，致叙事者
  自从有了你 ——致叙事者
  感谢天， 感谢地， 感谢挑战， 让我们相遇
  自从有了你， 生命中时常有惊喜
  多少付出多少汗水交织成一片璀璨的记忆
  感谢风，感谢雨，感谢叙事温暖着大地
  自从有了你，教书变得好有趣
  一起阅读一起写作岁月里全是温暖的鼓励
  春夏秋冬永不退缩我们肩并着肩手牵着手
  生长着故事芬芳着家我们一起呵护娃
  感谢天，感谢地，感谢追求让我们相遇
  自从有了你，生命中时常有奇迹 
  一起拼搏相互鼓励岁月里全是醉人的甜蜜
  酸甜苦辣永不放弃我们肩并着肩手牵着手
  润泽着教室关心着娃怒放心中的花
  感谢天，感谢地，感谢群主让我们相遇
  自从有了你，拼搏变得有意义
  一起行走一起成长岁月里全是超越的印迹
  春风化雨培育桃李我们肩并着肩手牵着手
  笔尖之花开遍天涯歌遍你我他
  感谢天，感谢地，感谢理想让我们珍惜
  自从有了你，世界变得好美丽
  一起努力，一起走下去
  迎接更美好的自己