寿光教育云

2019年下半年我校的教研工作的总体思路是：围绕寿光市教育科学研究中心下发的2019年小学教研工作要点及潍坊市教育科学研究院印发的《关于加强中小学生校本研究的指导意见》的通知，我校将结合实际从课程落实、活动开展、教学教研、教学常规几项进行精准落实，努力提升我校的教育教学质量。

一、课程落实

1.进行语文整本书阅读及大作文教学的研究，扎实开展数学阅读及数学文化教学研究，加强学生英语口语、英语学习思维训练、英语习作的训练和指导。

2.规范学本课堂操作技术，高质量高效率落实各门课程。

3.从学科的角度深度研究课标、深度挖掘教材，提升学本课堂的品质。

4.聚焦目标，分学科进行“教.学.评一致性”的教学研究，深挖教材，积累资料。

二、活动开展

1.学生素养提升工程

（1）开展数学的“口算比赛”、“笔算比赛”、“说思维”活动，发展学生的计算能力和思维能力。

（2）组织好学生的语文阅读展示、征文比赛和写字比赛，培养学生良好的书写习惯和写作能力。

（3）组织英语思维导图展示和习作指导展示。

（4）开展艺术节、读书节活动，为孩子素养展示搭建舞台。

2.教师素养提升工程

扎实开展“两线一面”教研、组织青蓝互助工程、推动每周三的青年教师培训，通过示范课、汇报课、点课等形式，为教师的成长搭建平台，为提升教师团队素养打牢基础。

语文教研计划：

（1）对语文部编教材进行深度的学习和研究。根据每个单元的教学重、难点，确定相应的教学方法和策略。

（2）基于课标和“人文主题”和“语文要素”双线组织单元的编排，强化单元指导案的指导作用。

（3）根据各年级推荐阅读书目，进行适合各个不同年级的整本书的阅读汇报、展示。

（4）低年级根据新教材特点，对识字教学进行规律教学研究，尽快研究一套新教材识字教学策略；中高年级，梳理好部编教材每个单元的写作主线，进行大作文教学研究，将作文教学真正落实于课堂。

（5）开展示范课、汇报课、赛课等教研活动，力促老师尽快把握新教材的教学导向，形成具有我校特色的新教材教学特色课堂。

数学教研计划：

（1）基于课程标准，梳理教材的核心素养及落实策略。（基于教材的数学文化点渗透研究）

（2）研究数学主题阅读，开展阅读评测活动。

（3）基于课标，深挖教材，开发上学期语言模板。

（4）开展演课、赛课、同课异构的教研活动，促进教师成长。

（5）加强跨区教研，多融合优质教育资源，提高教师专业水平和业务素质。

英语教研计划：

（1）继续推进高年级序列化习作指导研究，提升学生的写作水平。（整合全校英语的纵向序列化作文，将作文的练习拓展到低中高所有年级）

（2）以基于图示支撑的文本再构项目研究为抓手，加强教师团队对教材的深入研究和把握。（图示支撑下的课程体系由原先的课后篇拓展到了教师篇和课堂篇）

（3）以双线英语项目的开设为引领，四年级加强绘本课的研究与实践。

（4）继续抓好假期——旬期——星期——课时的周期结构化预习指导。（预习指导更注重层次性）

音乐教研计划：

(1)加强教师间的听课，互相学习，互相促进，对存在的教学问题有针对性的提出改进的措施，在相互的课堂教学观摩活动中不断完善自身的教学风格，使教学水平得以提高。

(2)继续开展我校音乐全息课程，做到定时定点，有计划，有目的的进行，挖掘优秀的歌、舞人才，做好训练工作，为参加本学期各大比赛演出积极做准备。

体育教研计划：

(1)加强体育教师队伍建设，做好常规教研，形成科学管理制度。（每周五上午开展体育教研活动；学校组织的活动：要有计划、有总结、有相片）

（2）积极开展阳光体育活动，保证学生每天一小时体育活动时间。（课间操《初升的太阳》弟子规操《弟子规》及体育课）

（3）完善完成《国家学生体质健康标准》的测试工作。（对学生进行体质测试，完成数据上报）

（4）抓好体育训练和竞赛工作。（训练内容有田径、篮球、乒乓球及足球等）

美术教研计划：

（1）基于课程标准，研究美术“五大核心素养”的落地与教学策略实施

（2）继续推行“线的表现力”美术特色课程的学习，并对去年的教学过程以及反思进行梳理研究。

（3）结合寿光“蔬菜品牌”的特色以及本校的圣贤教育思想，开展具有本校特色的全息课程。

（4）开展示范课、赛课等活动，提高教师业务水平。

科学教研计划：

加强学习，不断提高组内教师的师德修养。继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。努力提高每节课的效率和质量。认真组织科学教师参与各类教科研竞赛活动。？

具体措施:？

(1)利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。继续加强学科教学常规的学习。？

(2)定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，反思教学得失，切实提高教学水平。？？

(3)精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。？   

(4)要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。？

（5）每月开展一次教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结。？

（6）以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动。

思品教研计划：

(1)认真研究学习课程标准，加强新版部编教材的研读培训学习（可线上线下相结合）， 积极参与远程研修道德与法治工作坊的学习研讨。

(2)加强道德与法治老师教研组的团队学习，在集中学习的基础上积极开展级部小团队的针对性教研。

(3)依托潍坊市立项研究课题《道德与法治教学与学校德育活动有效整合的研究》，引导学科教师积极参与学校各项德育活动，边研究边实践，边总结边改进。

(4)依托教研室组织的各项听评课、素质展演等活动，以活动促师生共同提高。

(5)将道德与法治教学与学生实际生活紧密联系起来，引导学生在当下的学习、活动中不断反思“回望”自己过去的生活，进而指导提升学生将来的生活。

综合教研计划：

(1)认真研究教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》和山东省教育厅制定的《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》及《山东省小学综合实践活动课程实施方案》。

(2)深入研究省新编教材，每个年级都有“家务劳动”“劳动技术”“社会服务”“职业体验”“考察探究”“专题活动”六大活动主题，各个年级可结合教学顺序和课时安排，自主确定活动主题的顺序，灵活调整活动内容，并融合创新实践活动方式。

(3)各年级根据每个活动主题的特点，确定相应的活动方式和策略。

(4)依托我校地处市区、仓圣公园附近和我校的“圣贤教育”，积极开发具有我校特点的校本课程。

(5)开展示范课、汇报课、赛课等教研活动，力促老师尽快把握新教材的教学导向，形成具有我校特色的新教材教学和校本特色课堂。

信息技术教研计划：

依据信息技术教学特点，提交学生的编程思维的教学成果

三、成长评测：

这一学期我们在学生成长监测方面打算主要有：

改变考试生态定向抽测→分项诊断→分数统计→数据分析

四、教学常规：

规范各科常规，重视过程性材料的积累，充实常规形式，提高作业品质。

1.教师备课要求：

⑴全体老师课前在导学案上做好答案和对学情的预设，课中对学生情况进行记录，课后对使用情况进行反思，开发的纸质版课时导学案装订成册，电子导学案采用电子形式检测。

⑵备课采用手写备课与课本结构化备课相结合的形式，入职三年以内的教师（含三年）按照各学科的要求，采用教研室牵头开发的整合备课或其他资源，一定要做好与学本课堂的融合，注重反思，写好板书设计。

⑶入职三年以上教师结合课标和教学用书在课本上标注、记录进行备课。

2.教师听课要求：

入职三年以内教师每周至少听一节课，可以同学科、跨学科听课，每学期至少20次听课记录。其他教师至少听本学科10节课。

3.各科常规要求：

语文常规具体要求：

写字：以校本校材——《小学生习字》为基础做好临写，用好课堂随堂练习的本子。

阅读：各个年级根据整合备课推荐的必读书目，做好整本书阅读。可以在书中圈画，中高年级可以指导学生利用思维导图梳理文章内容或人物关系等。

写作：一二年级写话，写完整的句子，用好标点符号。

三年级写片段，在指导学生写好片段，运用好标点符号的同时，开展对学生自我修改作文能力的培养。

四年级写文，在培养学生写文的过程中，帮助学生保留过程性材料，并逐渐指导学生在小组内展开共批，互批成型作文。

五六年级作文，在四年级作文教学的基础之上，引导学生不断修正每篇作文的草稿，形成有特色的过程性材料，同时培养学生欣赏，修改，提升同学作文的能力。

数学常规具体要求：

学生作业

一、二年级不统一课堂练习本，充实直观、操作课上练习，重点规范学生的书写习惯；中高年级实行作业一体化，所有的作业呈现在一个本上，作业形式习题练习、数学故事、数学日记、数学实践、数学阅读、创编练习、思维导图。

教师备课材料

从这一学期开始，将结合课标，深入研究教材，梳理出每一个信息窗的核心素养及落实策略并跟寿光小学数学备课团队一起研究教材，梳理出每个信息窗的思维模板；加强数学阅读素养训练的研究，针对每一单元推送合适的资源，积累学生阅读素养提升的材料。

英语常规具体要求：

序列化作文：五六年级以校本校材——《序列化习作》为基础做好作文的指导。

思维导图：与英语阅读做好结合，以鱼骨图等导图形式做好教材的梳理和架构分析，指导学生用导图梳理文本内容及知识体系。

书写：在英语“万花筒”本子上书写规范，占格到位、笔顺正确，把每次作业都当做检查作业要求。

音体美常规要求：

1.美术按照教学进度，提交学生美术作品。

2.音乐按照教学进度，进行音乐基础知识练习及学生音乐素养手抄报。

3.体育按照教学及训练计划，做好过程性材料的梳理和展示。

综合常规要求：

1、一二年级会简单填写课本上的活动方案、调查报告、活动记录表、采访记录表，能写出活动收获，并会使用活动评价表，提交学生制作。

2、三四五六年级对每次活动都要依据活动特点制定出详细的活动方案、计划，活动记录表，采访记录表，写出活动报告、调查报告、活动收获，对活动成果进行展示、评价，并提交以上材料，包括文字材料、学生制作、活动照片等。

3、三四五六年级要依托我校地处市区、仓圣公园附近和我校的“圣贤教育”，积极开发具有我校特点的校本课程，并提交材料。

信息技术常规：

    依据信息技术教学特点，提交学生的编程思维的教学成果。

活动学科（道德与法治、综合实践活动、科学）常规：

1. 活动学科专职教师和以上学科寿光市优质课及以上称号

获得者，依据学科特点提供体现学生学科素养的作业。

    2.以上三个学科每级部再安排一名青年教师作为牵头人，进行备课研究、作业展示和提交。

五、教学教研：

1.大学科教研

教研时间：

语文：每周二下午

数学：每周三下午

英语：每周四下午

音体美、信息技术：周五上午第一二节课

活动学科：周一上午第三四节

教研内容：

采用主题教研与问题教研相结合的形式，根据教科研中心的工作重点，提前安排筹划，开展主题式教研；针对教育教学中问题和困惑，进行深入研究。

教研组织：

大学科教研课程教学中心统筹计划，各学科教研组长具体牵头研究。

级部教研由级部根据工作情况和教学实际，开展随时随地的教学研究。

附件：寿光市教育科学研究中心2019年小学教研工作要点

寿光市教学改进项目重点实验校联盟一览表

寿光市教育科学研究中心

2019年小学教研工作要点

2019年度小学教研工作的总体思路是：紧紧围绕全市教育大会精神，心无旁骛攻主业，精准教研抓落实，努力推动小学教育从“有质量”向“高质量”发展。

一、精准视导，引领学校课程教学改革高质量

1.召开2019全市小学教学视导反馈会议，分析2018年视导情况，总结成绩，找准问题，提出学科改进意见和措施。

2.组织学校课程体系展示活动。以“四化”为导向，以“四种关键能力”为目标，以“四大复合类课程”为补充，丰富完善一批有特色、有质量、有结构、有整合的课程体系，发挥校长课程领导力作用，继续打造课程建设样板校。

四化：生活化、综合化、学术化、传统化

四种关键能力：阅读能力、逻辑思维能力、口语能力、实践能力

四大复合类课程：体育、阅读、戏剧、编程

3.集中开展“基于管理标准的教学视导”活动。依据教育部《义务教育学校管理标准》，加强对教学工作的视导，全力推动学校教学管理规范化。

4.加大典型学校的培植力度。市教研室有目标的跟踪市直各校、洛城新区实验小学、古城经济开发区小学、侯镇中心小学等学校的双改状态，推荐一批潍坊市基于目标的“教.学.评一致性”教学改进项目校。

5.落实特教课程标准，推动特教学校课程课堂改革，加强随班就读和融合教育的研究与指导。

二、精准诊断，确保学生学科素养培养高质量

1.各科拟定《新课堂观察标准（讨论稿）》，落实新课标、全科育人理念，将德育教育、习惯养成、学科素养、关键能力等要素纳入观察诊断视角，发动一线教师开展讨论、研究、落实，从每一节课开始，夯实学生发展的根基。

2.开展“学科周”活动。有计划、有重点的组织小学生学科素养系列展示活动，重点组织写字、阅读、思维、口语、实践（实验）报告素养展示。

3.组织小学生英语口语样本测试诊断，提前衔接初中口语考试改革。

4.组织全学科素养监测诊断活动。年内至少2次，分析利用有关数据，掌控教学导向，以考改促课改。推动学校实施学生阅读、口语、写字等级达标探索，激发学生成长欲望。

三、精准引领，确保名师成长高质量

1.成立教研员个人工作室。每人带出一支精干有力的教研铁军，为教师专业发展提供无缝支持。确定带徒对象，带领他们跟踪国内名师学习至少一次，每次至少一周，与名师无缝衔接。

2.各工作室“上挂下联”。对上，主动与潍坊、省教科院教研员工作室搞好对接，建立联系，挂靠学习；对下，义不容辞承担起我市青年教师的传帮带重任。

3.推动骨干教师“专业阅读”和“著书立说”，既做教学名师，又做教育名家。

4.组织青年教师课堂大赛，发现培养一批“后起之秀”。

四、精准教学，科学提升学习绩效

1.各学科开展“基于课程标准的教学改进”行动，深入研究基于目标的“教-学-评一致性”课堂。在充分学习《学科课程标准》基础上，完善目标导引下的自主互助学习型课堂的基本流程和评价标准，深入研究、推广使用已初具形态的新课堂范式：小学数学“五会课堂”、语文“原点教学”、英语“对话课堂”、活动学科“动能课堂”，力争让每一位任课教师都知晓、都会用、都能有体现个性风格的再发展。

2.突出问题导向，强化日常研训。市镇教研员、校长亲自上阵，重点解决学科教学存在的死教死学、不会上课、效率低下、完不成教学任务等突出问题。

3.优化大片区教研联盟。各教研联盟加强与市中心教研组的对接，突出教研质量和效益，让教研均衡为教育均衡助力。

4.抓实校本教研和教师备课。珍惜有限教学时间，坚决纠正无备课、无计划、无进度“信马由缰”式教学行为。

五、精准转型，引领教育生态高质量

1.学校样态转型。以“有人性、有温度、有故事、有美感”为内容，组织“四有新样态学校”校长论坛。组织骨干校长名校考察学习，进一步提升校长境界。组织“四有新样态学校”观摩点评活动。

2.教研生态转型。

目标：学科教学→学科教育  重点：知识传授→学科素养

内容：教师的教→学生的学  改进：基于经验→基于实证

形式：专家指导→众筹学习

3.考试生态转型。

目标：学科教学→学科教育  重点：学科知识→学科素养

内容：机械刷题→解决问题   形式：纸笔测试→工具多元

改进：定向抽测→分项诊断  分数统计→数据分析  

六、精准帮扶，支持部分乡村学校质量提升

教研员每人认领一所偏远学校，定期入校上课、听课、指导，从学科到管理，手把手帮扶，力争年内有明显成效。

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