寿光市圣城小学三年发展规划
为了深入贯彻十九大精神和全国教育大会精神,全面落实立德树人的根本任务,扎实推进素质教育,全面提升学生综合素质,建设高素质教师团队,进一步提升学校办学品质,努力把学校办成学生喜欢、家长和社会满意的家门口好学校,把学校办成省、市知名的特色学校,经过反复研讨、论证,制定学校三年发展规划(2018 年 9 月-2021 年 7 月)。
(一)学校概况
寿光市圣城小学是一所市直完全小学,坐落于“中国蔬菜之乡”“中国海盐之都”“三圣故里”。学校创建于 1980 年,原为寿光县工业职工子弟学校,2004
年 3 月更名为寿光市圣城小学。学校占地面积 32 亩,建筑面积 22043 平方米, 学校在“平等和谐、教学相长”的核心理念引领下,坚持“让学生站在学校中央” 的学生中心理念和“没有完美的个人,却有完美的团队”的教师团队发展理念, 秉承 “每天做更好的自己” 的校训和 “诚信明礼、博学笃行”的校风,确定了“学本课堂、全息课程、圣贤教育”的发展顶层设计。近年来,学校教育教学质量和办学效益大幅度提升,办学满意度不断提升,成为一所特色鲜明、品牌亮丽的家门口好学校。学校先后获山东省教学示范校、山东省优秀少先队集体、山东省家庭教育示范学校、山东省第一届文明校园等 30 多项潍坊市级以上荣誉。
办学优势
1. 教师团队整体素质较高。学校现有专任教师 165 人,其中省、市特级教师
5 人,潍坊市教学能手 26 人,寿光市学科带头人、教学能手 56 人,今年专任教
师平均年龄 34.7 岁,年龄结构合理,师德高尚、业务精湛、团结向上的教师团队为圣城小学打造品牌特色学校奠定了基础。
2. 校内外教育教学资源丰富。学校学生人数多,教学区域比较拥挤,但校内教学设施配备齐全。学校面积不大,但紧邻仓圣公园,为课程的开设提供了丰富资源,能实现“小学校做大课程,小学校做大教育”的目标。学校周边的特色教育机构可以提供公益资源的支持,家长志愿者参与学校课程的积极性较高。
3. 教育教学质量较高。多年来,学校坚持德育为先,全面育人,教育教学质量得到家长和社会的一致认可。“学本课堂”课堂模式、“全息课程”课程体系、“圣贤教育”德育课程一体化、 “学科大教研”教研机制等做出了典型经验, 学校在市内外有一定的知名度。
4. 素质教育成效显著。近年来,在全市组织的小学生写字比赛、数学实践与应用、综合实践活动展示、学生才艺展示等多项素质教育成果展示活动中,均取得优异成绩。传统文化进校园、实践研学、社团活动、特长教学,为学生提供了个性化、多元化的教育,舞蹈、足球、小记者、少先队等成为学校特色,自编的经典诵读节目多次被邀参加中央电视台、山东省电视台演出,学校获得“全国传统文化教育基地学校”“山东省教学示范校”、“山东省优秀少先队集体”、“山东省家庭教育示范基地学校”等荣誉称号。
1. 学校管理层面。学校的各项制度需进一步修订完善,各个岗位的工作职责和工作流程需进一步明晰。用文化来引领学校发展、用制度来保障学校发展方面还有许多工作要做。
新教师居多,教育教学经验缺乏,对课堂和课程体系把握欠缺。同时理论和实践经验无法构成统一,先进的教育理念无法充分内化于心,外显于行。
现在校学生 2477 人,学校面积小,人均运动场地面积不足。同时,大量进城务工子女大量涌入,生源质量参差不齐,学生人数多,管理育人难度大。
1. 家长热心支持学校各项活动。
学校注重家校沟通,通过完善家委会机制、家长课程开课等形式,很多家长主动加入到学校志愿者队伍中,到校做志愿者、参与班级管理、校门口维护上下学秩序、暑期双城共创服务活动、参与校服征订招标等,在家长的支持和参与下, 学校满意度逐年提高。
近年来,市教育局为学校补入年轻教师较多,为学校发展带来新的机遇,年轻教师素质高、干劲足、为学校长期发展提供了可持续的发展保障。
近年来,学校课程课堂面临新的发展机遇。2015年4月,学校成为全国“学本课堂”项目的实验学校。三年来,学校全员全科全时的“学本课堂”教学改革取得了显著成效。2016年1月,学校被确立为潍坊市小学“课程整合”五所核心实验校之一,积极探索“圣贤·全息”课程的实施策略,取得了初步成效。
1. 徐家学校新建崛起,市区部分民办学校兴起。新建徐家学校,因其硬件设施、办学条件等对学校办学造成影响;市区世纪教育集团、现代双语学校等民办学校发展,教育教学质量高,学校部分优质生源流失。
2. 少数教师成长意愿低,未能跟上时代潮流。教师创新乏力,后劲不足。部分教师存在职业倦怠现象。许多教师满足于现状,奉献精神不够,创新精神不足, 理想、信念、职业道德教育有待加强。教师团队研究意识不强。教师队伍综合素质较高,但是由于缺少竞争机制和研究氛围,在省、市有影响力的名师还比较少。3.课程课堂层面。全息课程的框架体系需要进一步深化提升,从点上实施落
实到面上铺开;学本课堂需进一步研究,真正发挥学科和教师的优势,在风格阶段形成个性化的课堂。
总体目标:在“平等和谐、教学相长”的核心理念引领下,坚持学校长远发展的顶层设计――“圣贤教育、全息课程、学本课堂”,全体师生、家长共同努力,把学校办成学生喜欢、家长和社会满意的家门口好学校,把学校办成省、市知名的特色学校。
具体目标:扎实推进“学本课堂”的实践与创新,真正改变“教”与“学”
的关系,让学生真正成为学习的主人,打造省、市知名的特色学校。用“课程整合”的理念来进行课程建设与创新,用课程建设来引领教师专业成长,让学生在“全息课程”中自由生长、全面发展,注重学生核心素养的培养,全面提升学生的综合素质;以立德树人为根本任务,用中华优秀传统文化来浸润师生心灵,用“圣贤教育”来引领师生做到诚信明礼、博学笃行,引领学生从细节入手,养成好习惯,形成好品格,做现代圣贤之人;找准并补齐教育教学工作中的短板,诸如文化制度建设、信息技术与实验教学、图书与仪器等设施资源的充分利用,各功能室的使用实效等等。
(一)坚持党建统领学校工作,擦亮“崇圣向党”党建品牌。
一年目标:在市教育工委的指导下,发挥党支部政治核心作用,用“大党建” 统领学校中心工作,擦亮“崇圣向党”的党建品牌,做好意识形态的工作和教师的思想工作。开展“不忘初心、牢记使命”“两学一做”学习教育,“大学习、大调研、大改进”等主题教育;落实“三会一课”制度,扎实推进党支部“四制工作法”,加强双培养机制,努力创建寿光市党建示范校,努力建设寿光市先进基层党组织。
两年目标:健全党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作长效机制,建好班主任队伍、心理健康教师队伍、团队干部队伍、学科教师队伍,提高德育专业化水平。推进德育进教材、进课堂、进头脑、进综合素质评价,做细做实德育课程一体化建设工作。建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局。努力建设寿光市先进基层党组织。
三年目标:提升学校内涵品质,加强学校党建品牌建设,打造特色学校。党员导师发挥引领作用,按照党建制度架构、党组织核心作用发挥、党员先锋模范作用发挥、党建活动开展标准化和学校治理成就突出的要求,强化示范引领, 努力建设寿光市先进基层党组织,努力创建潍坊市党建示范校。
1. 出台具体的活动方案。指导党员教师“亮身份”“亮职责”“亮承诺”“树形象”,以此引导和督促党员教师时刻不忘教师身份,牢记党员承诺,树立“好党员”“好教师”形象。 学校党建服务阵地建设,学校党支部以“党员亮身份、名师带教学、德育主阵地”为目标,加强双培养机制,即“把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成骨干”。聚力造就党和人民满意的高素质专业化创新型党员教师队伍。
2. 加大对党员干部的培训力度。通过“走出去、请进来”等多种形式,加强党务干部的政治和业务培训,进一步开阔眼界、提高境界,明确角色定位、提升履职能力。引导党员教师始终坚持“育人为本,德育为先”的工作原则,把德育当做自己的本职工作。
3. 实施“红烛先锋”工程。建立常态化制度化的政治理论学习制度,每月至少组织 1 次教职工集体政治学习,利用圣贤学堂、党员教师微党课等方式强化日常党性教育培训,引导党员教师增强“四个意识”,争做“四有”好教师。推出一批党员教师“红烛”先模人物,推介先进事迹。
4. 通过党员先锋岗的引领,设置师德底线,树立师德典范。开展“比、学、赶、超”等活动,提升教师的师德修养,开展“党建好案例、书记好党课、党员好故事”培育评选活动。加大宣传力度,进一步弘扬正能量,营造开展党建工作的浓厚氛围。
5. 引导党员教师做“四有好教师”(有理想信念、有道德情操、扎实学识、有仁爱之心)和“四个引路人”(锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国)的楷模;努力做到“四个相统一” (坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一 、坚持学术自由和学术规范相统一) 6.实施党员名师工程,组织党员参加岗位建功、教学竞赛、建言献策等活动,
引导党员立足岗位做贡献。
学校安全工作是学校管理的底线,是做好教育教学工作的前提和基础。
一年目标:科学设置学校安全管理工作机构,安全管理制度和应急机制健全, 安全管理责任落实到位,人防、物防、技防到位,校园安全稳定;建立学校食品安全、传染病应急防控和安全事故信息报送机制;严格执行校园食品、卫生保健、饮用水等相关安全规定。
二年目标:完善各项安全管理制度和应急预案,加强安全工作的精细化管理, 确保校园安全稳定。
三年目标:学校的安全管理、食品安全、传染病防控等方面,做出本校特色, 能为其他学校提供可以借鉴的经验。
工作措施:
1. 高度重视。按规定配备专职保卫人员并进行专门培训,配置相应的安保器材和设施;建立对学校教育教学设施、重点部位定期检查制度,消除安全隐患,有检查和整改情况记录。
2. 全员参与。全体教师,特别是班主任全员参与安全管理,开展安全教育、安全知识宣传与培训,每月举行 1 次师生安全应急演练;每学年开设安全教育课
时不少于 12 课时。
3. 综合治理。完善校园欺凌治理机制,配合教育、综治、公安等有关部门开展“护校安园”行动。
一年目标:借力“圣贤学堂”,扎实推进传统文化进校园活动,借助“圣贤教育”经典读本——《经典浸润心灵》和《弟子规》《大学》《中庸》等读本,让学生熟读;通过主题班会、主题德育、文明小卫士、感恩教育等活动,让学生初步养成良好的学习习惯和行为习惯,学校德育特色和优秀传统文化传承与发展在市内有一定影响力。
两年目标:坚持传统文化渗透教育,学校主题德育和班级主题德育结合,落实三维德育,初步形成学校和班级的特色德育,加强班主任队伍建设,借助开展主题班会、习惯养成表彰等活动,提升学校育人内涵,让学校习惯养成教育成为全市的一张“名片”。
三年目标:学校的传统文化教育、经典诵读、主题德育、习惯养成等做出特
色,学生习惯养成、文明习惯、学生行为等与众不同,带有“圣贤”的气质。全校形成一只强有力的班主任队伍,学校典型做法起到示范引领作用,在寿光乃至潍坊成为示范学校。
1. 加强德育课程建设,形成学校德育校本特色。探讨学科德育教育,完善学校德育校本课程,拓展学校德育教育渠道,完成学校德育校本教材的编写。探讨学校童心向党、优秀传统文化教育系列,学校形成以红色教育和优秀传统文化教育为主线的德育教育特色。
2. 加强学生规则教育,培养学生良好习惯。制订《圣城小学学生在校行为规范》及圣贤“好少年”评选标准,评选圣贤“好少年”,以圣贤“好少年”带动影响其他学生。将习惯养成教育融合在学校的主题活动中,纳入到学校、社区、家庭中,形成全方位的评价机制。
3. 加强班主任队伍建设,提升班主任育德能力。以班主任工作坊为抓手,结合校本培训,重点解决班主任尤其是青年班主任在实际教育中的困惑。利用主题班会、班主任论坛等形式,加强班主任队伍建设和管理,注重班主任培训,坚持以老带新,建立班主任建设长效机制。结合《寿光市班主任工作手册》的使用与班主任基本功大赛,促进班主任水平整体提高,并产生有一定影响力和知名度的班主任。
4. 加强班级文化建设,营造温馨教室。以班级文化墙布置为突破口,以构建和谐师生关系为重点,深化班级文化建设,进一步推进温馨教室建设。营造浓厚的文化氛围,形成教育的重要阵地和提升学生自信的窗口,形成有特色的班级文化。
5. 明晰目标,确定细目,文化引领,持之以恒。习惯养成、圣贤教育不是一蹴而就的事,学校将明晰培养目标,确立养成细目,用“净”“静”“敬”文化来引领学生,放手学生自已管理,通过学生自励、自省、自律,达到学生自觉养成的效果。
一年目标:在潍坊教科院课程“四化”要求的指导下,进一步完善全息课程体系,强调课程实施的过程,从计划、目标、实施、评价等方面加强指导与落实, 提升干部的课程领导力和教师的课程建设能力。加强学生社团建设,注重体育艺术教育,扎实开展好体育节、艺术节等校园节日,提升学生的身体素质和艺术修养。
两年目标:依据学校育人目标和课程理念,结合课程的设置与实施,完善学
校的课程纲要,在纲要指导下完善基于年级学生特点的具体课程实施方案,并制定多维度的评价标准,各门课程做到有纲所依,以评促建。在提升课程实施科学性的同时,提高教师的理论素养和学生的综合素养。学校形成十个以上的有学校特色的社团,社团活动有成果展示。学校的体育、艺术工作走在全市前列。
三年目标:将全息课程打造成学校的特有“名片”和“品牌”,推出更典型的创新做法或经验,让学生在“全息课程”中自由生长、全面发展,全面提升教师和学生的综合素养,用课程改造学校。学校的学生社团建设和艺体教学成为学
校的优势项目和办学特色。工作措施:
1. 创新性整合校内外资源,为“全息课程”有效实施提供保障。学校紧邻仓圣公园,为师生走入自然、走入社会体验式学习提供了得天独厚的条件,完全可以实现“小学校办大教育、小学校办大课程”的教育梦想;学校周边有“金丝路”舞蹈学校、“奥星”乒乓球俱乐部等多家特色教育机构,可以引领这些学校做公益项目,为“全息课程”提供丰富的资源;学校的很多家长志愿者积极参与学校的课程,为课程的多样化提供了条件。
2. 创新型安排综合课程教师。合理调配师资,创新性安排综合课程教师,担任科学、环境教育、综合实践活动、道德与法治等多门国家、地方课程,这样就较为科学的进行课程整合。
3. 创新课表编排提供时间保证。课程表设有微课时、小课时、大课时、长课时,每周一下午和周五下午的三节课时联排,为学生社团活动、体育艺术特长的培养提供时间保证。
4. 创新体育艺术教育与管理。学校加强体育、艺术教师团队建设,引进特色项目,强化训练与提升,全面提升学生的艺术素养与身体素质。
在学校所有班级实现“教”与“学”方式的转变,实现课堂的转型的基础上, 使学生掌握有效的学习方法和策略,让学生真正成为课堂和学习的主人,让学生站在课堂中央,全面提升学生的自学能力、合作能力、表达能力、思辩能力等, 增强学生自信心,让学生在快乐中高效学习。
一年目标:继续扎实推进学本课堂,各学科研究出具有本学科特色的课堂, “学本课堂”创建为市内学校提供有价值的推广经验,有5—10名骨干教师走出去做名师、做专家,在市、县两级“双改行动联盟校”中起引领作用。
两年目标:各学科研究团队、骨干教师形成自已个性化的课堂,学校形成独具特色的个性化课堂教学改革模式。
三年目标:在潍坊市进行“学本课堂”推介会,吸引省内外的学校来校交流学习,有大批骨干教师能在全国的舞台上做名师、成专家,在市内外发挥辐射带动作用。学校成为省、市乃至全国知名的课堂教学改革特色学校。
1. “请进来教”、“走出去学”,在学会“学本课堂”操作技术基础上,进行学科内涵研究。在每一位教师掌握新型课堂的操作技术上,课堂由“流程模”走向“学科模”,导学案由详案走向简案。组织教师去省内外课改名校现场感受、学习,学习借鉴,取长补短,不断提升课堂品质,体现学科内涵。
2. 依据学科大教研,使学本课堂学科内涵“落地生根”。雷打不动推进每周定时间、定人员、定主题的“两线一面”学科大教研,充分调动团队教研组的研究,使学本课堂由规范走向品质,由共性走向个性。
3. 创设机会、搭建平台,使个性化教师“出彩”。学校积极为教师的成长搭建舞台,鼓励教师参加国家、省、市、县等各级赛课活动,使个性化教师在中国教科院等平台上有展示机会。对于积极研究、有特色的教师个人和团队,学校予
以表彰鼓励,成立工作室并进行推介。
一年目标:有效落实“写字提升工程”、“阅读提升工程”“作文工程”“实验教学”等,积极开展好相关活动,引领学生写好字,夯实基本功,积极开展作文研究,在市创新教育研究中心的硬笔书法、作文展示和各类比赛中有所突破。
两年目标:创新性落实好“写字工程”“阅读提升工程”和“作文工程”,强化写字和作文教学,注重结合学校特色“学本课堂”和“圣贤·全息”课程,全面提升学生的语文核心素养。
三年目标:总结、提升出落实三项工程的创新策略,进一步探索学生语文核心素养提升的有效方法,形成长效培养提升机制,成为学校的亮点。
工作措施:
1. 创新实施“写字工程”和“作文工程”。开展多种形式的写字活动和作文实践等创建活动,并组织硬笔书法比赛和各类作文成果展评活动。
2. 有效实施“写字工程”和“作文工程”。将“写一手好字、写一篇好文章” 与学校特色“全息课程”“学本课堂”有机结合,全面提升学生素质。
3. 建立绿色质量评价机制。树立绿色教育质量观,将发展性评价与终结性评价有机结合,以评价体系引领学生全面发展、特长发展和个性发展,努力构建“轻负担、高质量”的教育教学新常态。
4. 创新实施青蓝互助工程。充分发挥名师的“磁场”作用,不断完善师带徒、老带新、名师带团队的群体优势,建立奖惩机制,促使骨干教师和青年教师一起成长。
在“没有完美的个人,却有完美的团队”的理念引领下,实施团队捆绑式评价,促进教师团队的快速成长,实现每个教师的专业成长。
一年目标:通过 “两线一面”立体教研、“青蓝工程”、“师徒共成长”,打造梯形培养机制,让青年教师尽快成长为教学和管理骨干。
两年目标:以创新推进“学本课堂”项目为引领,每团队至少 2--3 名骨干教师成为省市级、乃至全国名师,在全国的舞台上出示公开课或进行培训工作。
三年目标:有多个教师团队形成团队的个性化教学模式,有一大批骨干教师形成自己个性化课堂,在“双改联盟校”或市内外有较大影响力,有多名教师成为专家型名师,培养和造就一支高素质专业化教师团队。
工作措施:
1. 开展教师职业道德教育。按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师标准,出台《寿光市圣城小学师德承诺》,强化师德修养,引领教师做圣贤之师。
2. 加强学区教研联盟。与寿光世纪教育集团、稻田学区、侯镇学区、圣城中学等学校加强市内跨校教研,与潍坊市青年路小学、青岛海之韵小学、河南郸城北城区实验小学等省内外多个课改名校进行研讨交流活动,形成研究课堂、研究教学的浓厚学术氛围。
3. 加强教师团队建设,提升教师团队的专业化水平。组建校内学科教研团队, 研究课标、教材、导学案,坚持听评课与学科分享交流相结合,在推进“学本课
堂”创建的过程中,提升教师团队的专业化水平。充分发挥名师的“磁场”作用, 不断完善师带徒、老带新、名师带团队的群体优势,建立奖惩机制,促使骨干教师和青年教师一起成长。
4. 把问题当课题,积极进行“行动研究”。围绕“学本课堂”有效教学策略, 从问题解决出发,把问题当课题,提升全体教师的“问题意识”和“研究精神”。引领教师团队多读书、多反思、多写作。
一年目标:学校办学理事会、校务委员会、家长委员会、教职工代表大会、学术委员会等学校决策与监督机构有序运行,进一步完善“四会一核心一章程”,修订好十二项育人为本基本制度。建好党支部领导下的六个特色机构。充分调动教师、学生、家长参与学校管理的积极性,依法民主治校、自主办学深入人心。
两年目标:五个决策与监督机构创新性发挥作用,充分使用好学校自主管理权限清单、十二项育人为本基本制度,各个机构依制度开展各项工作,各主体依法参与治理学校的意识和行为更加自觉,学校依法治校,民主管理和社会参与做法基本成型,成为寿光市依法治校的特色学校。
三年目标:学校在各项规划、章程、制度的规范下依法有序运行,依法民主治校、自主办学成为常态。依法治校、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度进一步推向深入,涌现出一批可供借鉴的新机制新做法,成为潍坊市依法治校特色学校。
1. 真正用实学校决策与监督机构,保证学校的民主、科学、健康发展。 真正建好、用实学校办学理事会、校务委员会、家长委员会、教职工代表大
会、学术委员会等学校决策与监督机构,学校的重点工作由相关机构来决策,保证决策的民主性和科学性,保证公平公正地对待每一位师生。
利用“学校论坛”、“校长信箱”、 教职工代表大会、 班级微信群,家委会微信群等渠道及时公开需要公开、能够公开的政策制度等事项,积极回应教职工、学生及家长关注的热点问题,充分宣传展示学校教育教学改革发展成果、师生活动风采,激发和调动老师们的从教积极性。
引导社会利益相关者依法有序参与学校教育治理,协调好各方关系,盘活资源,促进动能转换,保障和落实师生家长的知情权、参与权、表达权、监督权, 齐心协力办好人民满意的教育。
在解决新问题的过程中逐步完善、构建起一套适合师生成长的制度与文化体系,用制度和文化来增强团队凝聚力,引领学校发展。
坚持以学生发展为本,构建以学校教育为主导,家庭教育为基础,社区教育为依托的教育体系,构建学校与社区教育的渠道,从而促进学生全面而富有个性地发展。通过系列举措,提升学校办学满意度。
一年目标:组建学校、级部、班级三级家委会,形成多维度、创新型的家校
合作模式。定期举行家委会会议,随时提出合理化建议,并辐射带动其他家长, 参与、监督学校教育教学和管理。定期举办家长课程,家长育儿理念有更新,掌握初步的家庭教育方法。让家长充分了解学校、理解学校、支持学校。
两年目标:家委会在学校支持下能独立开展工作,发挥家长委员会在民主办学中的参政议政作用,实施家委会进校轮值活动,用多种形式鼓励家长进入校园, 进入班级,参与课程,参与课堂。家长课程内容丰富化、形式多样化,发挥网络线上育人的作用,拓宽家长学习的途径,家长育人水平得到进一步提升。家长对学校的办学满意度不断提升。
三年目标:构建家校沟通交流的多元化模式,形成科学的家长评校、评教机制,真正使学校教育和家庭教育达到“同步”、教师和家长教育达到“同心”、学校和社区教育形成“合力”,真正实现民主办学,办成人民满意的教育。同时,能够涌现出一批关心支持教育、懂育儿的优秀家长,在社会起到带头作用。
工作措施:
1. 加强联系。建立便捷多样的沟通平台,如班级微信、博客、校园网沟通平台等,同时做好入户家访,加强教师和家长随时交流沟通,形成家校及时、准确、全面的沟通机制,实现教师和家长教育达到“同心”。
2. 丰富课程。利用好潍坊“幸福路——亲子共成长”平台,组织家长做好线上课程的学习;每学期最少组织 3 次线下家长课程,以《牵手两代》读本和学校圣贤教育经典读本为依托,做好家长育儿水平的提升工作。
3. 开展活动。聘请共建社区中热心教育的人士担任校外德育辅导员,邀请他们经常到学校开展教育辅导活动;定期举办校园开放日活动,让家长走进学校、走进课堂,提出意见建议,从而促使学校努力改进工作,促进学校教育质量和教育水平的不断提高。
4. 表彰奖励。为了充分调动学生、家长、社区在学校社区共建活动中积极性, 特别设置家长委员会先进个人。表彰在活动中表现突出的学生个人、学生家长。
一年目标:学校教育信息化硬件和资源配置达到高端,师生运用信息技术的能力有一定提升,在各类比赛和创客空间建设中取得较好成绩。
二年目标:师生充分利用先进的信息技术,提高教育教学质量,在各类创新创客、信息技术比赛中成绩居全市同类学校前列。
三年目标:不断更新设施设备,引进特色项目,全面提升学生的创新精神和实践能力,在市内外参加有关创新活动,形成自己学校的品牌特色。
1. 注重发展规划。在中长期规划和学年计划中均注重教育信息化建设,建好信息技术中心,有专兼职教师,信息化教育管理制度健全,有检查、有考核、有评价。
2. 加强设施建设。多方寻求支持,多方筹措资金,强化信息技术基础设施的配备,力争配置高端的设备与资源。
3. 强化师生应用。开展各类师生运用信息技术的比赛活动,引领教师和学生充分运用信息技术。
(一)组织保障。
学校按照章程进行管理,落实责任制和双向监督机制,真正发挥办学理事会、家委会、教代会、学术委员会等机构参与学校管理、监督学校工作的职责。按照科学、精简、高效的原则,合理设置学校职能机构和工作岗位,严格定责、定岗、定员,明确职责与流程,理顺关系,建立健全高效运行的管理机制。
严格落实学校章程,进一步完善学校规章制度,构建适合师生发展的学校文化,用制度来约束师生行为,用文化来引领学校发展、引领师生健康成长。
学本课堂、全息课程、圣贤教育和其他创新项目均实行项目认领负责制,对成效显著的项目、团队、教师进行奖励。在评优晋级、外出培训等方面享受优先待遇。
牢固树立安全意识,坚持“安全第一、预防为先”的原则,加强师生安全教育,确保校园安全,保障学校安全、健康、和谐、稳步发展。
按照标准,逐步更新完善教育教学设施,通过现代化教育技术的投入运用, 保障教育教学质量的提升。
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