寿光教育云

【课 型】读写结合课

【教学目标】

1.学习运用排比的手法用一段话把一个意思说清楚，并学习这种方法进行小练笔。

2.感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

【教学重点】

学习运用排比的手法用一段话把一个意思说清楚，并学习这种方法进行小练笔。

【教学难点】

学习运用排比的手法用一段话把一个意思说清楚，并学习这种方法进行小练笔。

【课时安排】

    1课时

【教学过程】

一、回顾课文

通过上节课的学习，老师和同学们一起走进了赵州桥，有了很多的感受。我们一起来回顾一下：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，它不但        ，        而且        ，是我国宝贵的历史文化遗产。

二、感受赵州桥的“雄伟”“坚固”

1．请同学们默读第二自然段，边读边想一想文中哪些句子让你读出了赵州桥的“雄伟”“坚固”，一边读一边把它找出来画下来。

2．同学交流

出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

指名读 如何理解“创举”？

“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？体会赵州桥的雄伟

感受“坚固”

师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1400多年。想像一下，这1400多年的岁月里，赵州桥会经历哪些磨难？

历经这些磨难，可赵州桥依然站立在这里，让我们感叹它的坚固。

三、感受赵州桥的“美观”

1．出示语段：这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

指名读

课文从哪方面来说明这座桥十分美观？（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）

课文中主要写了哪些精美的图案？

根据学生的回答板书：有的……有的……还有的……
这些都是“龙”的图案，能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？指导朗读。

为了把赵州桥的美观写清楚，作者在这里运用了排比的修辞手法。看来运用排比的手法可以用一段话把一个意思说清楚。

下面我们也运用这种方法来个小练笔。天上的云朵千变万化，千姿百态，你能把它们写活了吗？

天上的云朵千姿百态：有的    ；有的    ；还有的     。所有的       。

2．课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来？请大家用波浪线把它划下来。像这样既总结了上一段的内容，又引起下一段的内容，这样的句子被称为过渡句。

四、跳出文本，寻找“宝贵”

赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自豪读一读：

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

我们祖国还有很多宝贵的历史遗产。我们能从很多途径去获得它们的知识，你会从哪儿去了解更多的历史遗产呢？让我们去找找它们，读懂它们，相信你也会同今天学的《赵州桥》一样，了解他们的独特之处、宝贵之处的

【板书设计】            

 赵州桥

雄伟 坚固

美观   有的  有的  还有的