【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.流利地朗读《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》，并尝试背诵。
2．边读边想象诗中描绘的画面。
3．学习借助注释、插图理解词语的意思和诗意，感受节日的情景，体会诗人的情感。
【教学重点】
流利地朗读《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》，并尝试背诵。
【教学难点】
学习借助注释理解词语的意思和诗意，感受节日的情景，体会诗人的情感。
【教具准备】
PPT课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、背诵古诗，激发兴趣。
中华传统节日是中国悠久历史文化的一个重要组成部分。历代文人墨客，为一个个传统节日写下了许多诗文。你能从你了解的古诗中找出描写传统节日的诗来背一背吗？（师根据学生背诵情况及时鼓励，激发学生背诵的兴趣）
今天我们来学习关于传统节日的《古诗三首》，分别是《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》。（板书古诗题目）齐读课题。
二、学习《元日》
1. 释题：
同学们，当我们看到一首诗，我们可以用什么办法来知道题目的意思呢？对，我们可以借助注释和课文插图来理解题目的意思，这是学习古诗最常用的办法。请你们借助课文注释理解一下，这首诗题目的意思是什么？
释题：（农历正月初一）
2.读诗
请同学们读一遍古诗，把古诗读正确、读出节奏感，划出节奏线。
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
屏幕出示，学生练读。
学生展示。（读错的字正音）如果学生读不好，教师范读。
3.明意
同学们，你们从这幅图片中看到了什么？谁能用一句话来说一说？
出示：爆竹声中一岁除，理解“爆竹”和“除”意思。根据图片理解诗意：在阵阵爆竹声中送走了旧岁迎来新年。
出示图片，说一说：你从这幅图片中看到了什么？（人们饮屠苏酒）。
出示：春风送暖入屠苏，结合图片，理解诗意：人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
结合两句一起理解：在阵阵爆竹声中送走了旧岁迎来新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。（师范读，生跟着齐读）
出示图片说一说：你从这幅图片中看到了什么？（千家万户、刚刚出来的太阳）
出示：千门万户曈曈日。结合图片理解诗意：千家万户被旭日的光辉普照着。
出示图片，说一说：你从这幅图片中看到了什么？（贴春联）。
出示：总把新桃换旧符，结合图片，借助注释，了解“桃符”
理解诗意：每年春节总要拿新桃符换掉旧桃符。
结合两句理解，师范读，生跟着齐读。
4．悟情
每一首诗都是一幅美丽的图画。农历正月初一，在阵阵爆竹声中送走了旧岁迎来新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。千家万户被旭日的光辉普照着。每年春节总要拿新桃符换掉旧桃符。通过学习《元日》，我们感受到了古人过年时的热闹、喜庆的氛围。
5．配乐读
各种形式反复诵读，体会诗人辞旧迎新的喜悦之情，并能熟读成诵。
三、总结方法
同学们，现在我们来回顾一下：我们是怎样来学习《元日》这首古诗的？总结学习古诗的方法和步骤。
释题---读文---明意---悟情
四、依法自学古诗《清明》、《九月九日忆山东兄弟》
请同学们按照《元日》的学习方法，先自学，然后小组讨论交流，最后汇报交流。（汇报流程同《元日》）
五、背诵积累
《元日》
作者________
爆竹声中_____________ ，__________________。
______________________，__________________。
《清明》
作者____________
_______________雨纷纷，路上 ____________________。
_____________________？ ______________________杏花村。
《九月九日忆山东兄弟》
作者________
独在_____________ ，__________________。
_______________________，遍插茱萸少一人。
六、总结
同学们，传统节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。除了我们今天所学的这几首古诗，古代的文人墨客还留下了许多关于传统节日的诗作。大家课后可以搜集关于传统节日的古诗，我们再一起交流。
【板书设计】
《元日》
《清明》 释题---读文---明意---悟情
《九月九日忆山东兄弟》
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