【课 型】阅读实践课
【教学目标】
1.继续学习略读的方法。
2.学习课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
【教学重点】
学习课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
【教学难点】
学习课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、回顾课文
通过上节课的学习,老师和同学们一起走进了这幅名扬中外的画,有了很多的感受。我们一起来回顾一下:读了《一幅名扬中外的画》,我知道这幅画是 画的,画的名字是 ,画的是
二、略读课文,体会方法
出示语段: 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地走在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
指名读
想一想这段文字是怎样把街市的热闹写清楚的?(各种各样的店铺和来来往往,形态各异的人)
为了把街市的热闹写清楚,作者在这里从两个方面来写,写到了各种各样的店铺,也写到了来来往往,形态各异的人,而在写人时运用了排比的修辞手法。看来为了把一个意思说清楚,可以运用排比的修辞手法,也可以从不同的方面来写。
三、拓展阅读,学以致用
为了把一个意思用一段话写清楚,我们学习到可以运用排比的方法,也可以从不同的方面来写。下面我们就再来阅读语文主题学习上的一篇文章《天坛》,看看它又是如何围绕一个意思用一段话写清楚的?
出示自读要求:
1.读准字音,努力地把句子读正确,读通顺。
2.围绕着“天坛是华夏文明的艺术杰作”这个意思,作者是怎样把它写清楚的?
四、总结升华
这节课我们学习到了为了把一个意思用一段话写清楚,我们可以运用排比的方法,也可以从不同的方面来写。在以后的学习中我们可以用这种方法进行写作。
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