寿光教育云

【课    型】精读引领课

【教学目标】

1.掌握“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

2.有感情地朗读课文，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

【教学重点】

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

【教学难点】

结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

【教具准备】

 PPT课件

【课时安排】

      1课时

【教学过程】

一、复习导入:

电脑屏幕出示（ppt2）

造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响、创造、蔡伦、制作、携带、积累

检查生字新词的掌握情况。 

回顾课文 整体感知

 自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？（出示ppt3）

第一自然段总领全文，高度评价造纸术对世界的影响。

三、品读课文 深入探究 

小组合作探究以下几个问题，交流讨论后小组代表发言。

 1.自由朗读第二自然段，思考古人用什么方法来记录文字？ppt4

出示学习要求：

（1）用横线画出祖先都用什么方法记录文字。

（2）用波浪线标出这种方法的缺点。

（3）课文都运用了哪些关联词，你能选择一个造句吗？

过渡：这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？ppt8

2.请同学们默读第三自然段，思考古人又运用了什么方法来记录文字？（ppt9-10）这些方法有什么缺点呢？（ppt11）

过渡：人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？（ ppt12 ）板书蔡伦

3.默读第四自然段,想一想：

（1）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（ppt14）

过渡：蔡伦改进的造纸术之所以能传承下来，除了这种纸的优点外，还因为蔡伦总结了前人经验。（ppt15）     板书：总结前人经验

（2）再次默读第四自然段：（ppt16）

要求: 找出描写蔡伦造纸过程的语句并把其中的动词圈出来。

   剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

 思考：作者是怎样把蔡伦造纸的过程写清楚的？  （运用连续动词）

从中可以体会出蔡伦是个什么样的人？（ 善于钻研，勇于探索、爱动脑筋）  板书：自己钻研

过渡：蔡伦改进造纸术之后，纸张不仅方便存放携带，还大大降低了制造成本，寒门子弟从此也用得起。蔡伦发明的造纸术，也被其他国家争相效仿使用。板书：造纸术

5.齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？（ppt18）

6.小组内尝试结构梳理，主题概括，完成课后第一题。（ppt20）

 四、总结全文：

蔡伦发明的造纸术为世界做出了很大的贡献，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们知道了纸的发明的过程。造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

五．课外拓展

结合39页资料袋，通过收集资料、询问长辈等多种方式了解纸的种类及用途。

【板书设计】   

10、纸的发明

             蔡伦→总结前人经验→自己钻研→造纸术