根据学校安排，今周分别听了高三语文组房雪静、刘晓琳、孙庆伟、张丽华四位青年骨干教师的公开课，虽然都是周测试卷讲评课，但却各具特色，值得学习借鉴。
其中，孙庆伟张丽华老师讲的诗歌鉴赏，既有广度，又有深度，不但讲到了怎样理解作者表达的思想感情，还引导学生分辨出所表达感情的不同程度，比如杜甫的《闻官军收河南河北》中的‘‘却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂〃一句诗，表达的是一种狂喜之情；而王维‘’人闲桂花落，夜静春山空，月出惊山鸟，时鸣春涧中‘’表达的却是一种淡淡的宁静喜悦之情，同表喜悦之情，程度轻重截然不同；同时还特别强调诗歌鉴赏中的‘炼字’，比如‘’红杏枝头春意闹‘中，一个‘闹’字就写出了红杏当头绿叶满枝蜂飞蝶舞的春意盎然的热闹景象，可谓一字传神，境界全出；而《约客》中‘’有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花〃的〃闲’’字，就不再是一般意义上的清闲闲适之意，你只须联想一下，夜半三更了，约定时间已过，友人迟迟未来，作者苦苦等候，在这样的情景下，此处的‘’闲‘’就不是一般意义上的清闲闲适之意了，而是对朋友迟迟不来的焦急担心，焦虑不安等情绪的表达了，这样详细讲解精准点拨的结果，就是极大的激发了学生的学习兴趣，强烈吸引他们进入自主探究的状态，收效非常之好！
纵观整个高三年级教师的教学大课堂，确实能看出态度，见出水平，代表了一中优秀教师的教学水平和精神风貌。虽然每次讲课内容不同，但都有一个共同点，就是精心准备，充分备课，精益求精，方呈现出一堂堂精彩的优质课，让学生和听课人收益匪浅，深深震撼，确实是展现出我一中教师过硬的教学基本功和精湛的教育教学本领！
注意之处有二：一是增加单独提问，注重实际效果，二是要关注后排学生，教师巡回辅导时，特地关注一下，效果会很好。
相信青年的骨干教师会再接再厉，精雕细琢，拿出更好的课堂作品，成长为真正的大师级教师！
教师讲课中
听课中
高三数学复习课总评
刘学书
老师对数学概念，包括定义，公式，定理进行深入的归纳，剖析，讨论和巩固，只有掌握了正确的概念和方法，才能正确的分析问题和解决问题的能力。重视知识结构，零散的知识点串联，形成知识链，有利于学生掌握和应用，确保基础知识的充分理解。对数学题型进行全面总结，归纳各种题型的解题规律，步骤和方法，而不是就题而题，达到举一反三，事半功倍。重视数学思想方法，函数与方程的思想，数型结合的思想，分类讨论的思想，化归与转化的思想。注重各单元难点重点和易错点，对难点分析透彻，对易错点找到错因，为什么错是解决数学问题的本质，是提高数学水平的最有效的方法。重视数学运算是提高数学成绩的保障，没有速度和正确率，好的成绩就无从谈起。意见，在高三复习过程中，加大运算量，定时检测，及时讲评。对学生严格管理。
本周根据学校安排听取了高三的英语讲评课。高三英语老师们都是业务骨干，素质高能力强，针对高三实际务实高效接地气。组织授课过程中实行精讲精练的教学策略，通过试题、试卷讲评，帮助学生对出错和易错的内容加以修正、归纳、总结，针对高考题型解题方法和技巧作讲解点拨，弥补学生存在的知识缺漏，培养和提高学生的分析思维能力和解题能力，并及时进行针对性的专项练习再巩固再提高，收到良好的教学效果，值得称赞和学习！
建议: 1、课堂末尾再给学生多留点时间，以便进行整理和自我完善。2、适当加强对“目标生”的提问和关注度。
授课听课评课
本周听了骨干教师董有芳、夏中利老师的试卷讲评课深受启发。教有法教无定法。不管黑猫自猫抓住老鼠就是好猫。适合的能把学生学习兴趣调动起来的就是好方法。两位老师教法别致娴熟耀眼突出。董老师在教学一改原来的教学老路子大胆改革：把课堂交给学生让学生真正成为课堂的主人，学生分析学生解答，学生诊断对错。最后老师总结归纳，指明最佳解决问题的思路与方法。让全班同学都动起来。既活跃了气氛又达到学习效果。若把董老师的课喻为彭老总的百团大战中全员参与的反攻战术的话，夏老师可喻为采用的是刘佰承元帅围点打园的歼灭战。夏老师针对问题出错的原因，直接点中要害，问题症结追根寻源，分析透彻，非常适合学生的情况。既解决了学生疑难问题又能节省大量时间让学生整理消化吸收。两位老师的课堪称经典之作。值得物理同仁借鉴学习。董老师若能在细节处理上稍微注意点，夏老师在过程加点学生分析解决过程效果会更好的
今周听取了冯素荣老师和杨涛老师的公开课，叙述如下：
两位老师讲课快慢适宜，根据学生理解掌握的情况掌控讲课速度，很适合大多数学生的学习。课堂上巡回指导学生，随时解答学生提出的疑难问题。公布答案，先让学生自己讨论纠错，给学生一个改错题的机会和充分思维的时间。不断提问学生激发学生积极思维。注重方法讲解，如对比碘与氯气与氢氧化钠反应的化学方程式的写法，原电池正极反应式的写法。重点突出，难点讲解细致明白，如物质的检验，分离，提纯，气体的实验室制法及除杂质。课堂密度大，知识量大，内容充实，时间利用率高，学习效果很好。善于调动学生的学习积极性，启发诱导，指导学生亲自动手记录重要知识点及化学方程式，加深印象，同时也培养了学生的动手习惯。如实验题的讲解，非常到位。条理清晰，逻辑性强，重点内容板书清楚规范，推理性强，步骤清楚。师生双方配合很好，有讲有练，讲练交替。注重方法讲授。两位老师对课堂都有很强的驾驭能力。课堂学习效率很高，效果很好。
建议：1.增加单独提问学生的机会。
2.可以安排学生上黑板默写化学方程式，便于发现问题及时纠正。
3.高三一轮复习，重点是打好基础，把基础知识讲细讲全讲深讲透，到边到沿，全面覆盖，就象讲新课一样，因此要紧扣课本，深挖教材，精雕细琢，把某些学生在高一高二期间掌握不到位的基础知识重新找回来，同时也为二轮复习作好充分准备。
那么怎样才算把基础知识掌握好了呢？必须达到如下标准：做题时能够脱离课本和参考资料，就象考试一样，不能查阅任何书籍，独立完成。一句话：做题时不能把书当成字典。这样，平时做题就象是考试，而考试就象是平时做题。这也可以消除某些学生的考试恐惧症。以此类推，把每一次平日考试都当作高考，而到了高考的时候就象是平日考试那样轻松，这样可以使学生在高考考场上尽情发挥，轻松应对高考。
本周主要听取了高三部分老师的公开课，主要是试卷讲评与复习课。课后进行了课后交流活动。现将本周的听评课活动总结如下:
一、与上课、听课、评课相关的图片
二、听课记录
三、本周听评课小结
本周主要面对高三在期中考试后进行的听评课活动，高三生物组老师在期中考试阅卷后，结合前期复习和学生试卷反馈的问题，怎样落实到试卷讲评中去，在后期复习中如何因材因生施教，体现“教为主导，学为主体，练为主线，思为主攻”的原则，并针对本周授课内容进行了全方位的研讨。杨静、刘佳两位名师的示范课和公开课根据集体教研共识，从试卷问题讲评到知识点复习，从问题点评到变式训练，从试卷错题探究到典型高考题链接……，整体课堂结构密度大，切重错点、难点和疑点设计探究点，在突出试卷讲评的基础上，反馈到对应知识的复习中，再延伸出高考题训练。教师通过多角度多方位在试题点评、知识复习、典例分析、高考题训练，突出了运用所学知识去审题辨析，突破疑难、整合点面，规范答题等解题方法的指导，这对于培养学生的解题能力是十分有益的。
高三生物教学主要以讲评课和复习课为主，按照讲评、复习相结合的策略，在以培养学生运用生物学知识解决生物学问题为目标的教学中，普通班要在强化基础复习的同时，训练难度要适中，要突出教师的导和学生的学，在探究问题的设计上下功夫，实现学生学习效率的最大化;实验班在上述要求的同时，复习和训练要适当增加难度，要面向全体学生强化解题方法指导。相信高三生物组老师会一如既往坚持集体教研，集大家的智慧，再次创造生物高考的辉煌。
本周听了高三老师的讲评课，总的感觉有以下几点：1、取舍有度、重点突出。老师们都先分析了学生答题情况，指出哪些题错误较多，哪些题目学生自己校对，哪些题目学生研讨。2、学法指导，启发学生思考。老师讲解了几个重点题目的答题方法，然后让学生据此分析其他错题，甚至让学生站讲台，效果良好。3、重视归类，变式讲解，拓展延伸巩固。让学生掌握做题规律，举一反三。不过，今后讲解经济题时，可以延展讲讲原因；讲解哲学题时进一步讲讲表现，以便让学生更好理解。
11月27日周三下午第三节听取了韩素梅老师的课。韩老师讲评济南市期中考试卷韩老师的课组织严密，课堂容量大；展示本节的学习目标，突出历史学科核心素养；展示学生试卷，看其卷面的整洁规范，榜样引领很好；对试题的分析，倒序讲授；先由学生分析试题，再由韩老师加以引领、点拨，娓娓道来，引导学生积极思维，步步深入；引经据典，注重知识的前后联系、中外对比，并变式训练，巩固、提升学生的思维含量，展示了韩老师渊博的知识，娴熟的课堂驾驭能力。
授课中
听课中
评课中
教学反思
今周听取了刘素红老师张少华老师和张翠翠老师的公开课。高三这些老师
个人素质好，知识储备量大，教学中都能注重学生的主体作用，引导学生自己思考问题解决问题。教学重难点突出，目标明确。讲解难点时，学生分组进行讨论，教师进行点拨，然后再让学生发表自己的理解和观点，最后教师再完善所讲的问题。教学效果很好。 需要注意一点的地方就是，普通班课堂内容有点多，虽然是复习，学生能够完全掌握才完美。
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