第十六周教科处对高一、二、三、四部进行了课堂高效创新转向督评，在课堂教学中，老师们积极探索新式教学方法，努力提高课堂质量和效果，反映出任课教师追求高质高效课堂的教科研意识和高度的责任感。
高一二部唐兴中唐东霞
一、课题《荷塘月色》
二、创新课堂
1、运用杨万里的诗〃接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〃导入新课，新颖独到，激发兴趣。2、利用多媒体投影，直观的感受荷塘如幻如梦的月色美。3、注重引导学生炼字。4、理解作者淡淡的哀愁中夹杂着淡淡喜悦的思想感情。
建议：课下背诵有关荷花的诗词，增加知识储备
高一三部张晓霞赵守滨
课题《荷塘月色》
创新课堂：1、利用朱自清宁死不吃美国的救济粮等作者生平，激发爱国情怀。2、创设情景教学，激发学习兴趣，让学生充分领略月下荷塘的朦胧美诗意美。3、抓住文眼，突出重点，仔细体会字里行间流露出的淡淡哀愁中夹杂着淡淡的喜悦的复杂的思想感情。4、注重炼字，增强文字的表现力。注重叠词的应用，增加了韵律美。
建议：加大课后阅读量，充分理解作者特殊时期的复杂的思想感情。
高一四部王海霞李凌云
课题《师说》
创新课堂：1、导入新课，‘’三人行，必有我师‘，新颖独到。2、课下自读，了解作者作品和时代背景，有助于理解《师说》主旨。3、合作探究，分组讨论，解决重点难点问题，以学生为主体，收效不错。4、利用“文海拾贝”的方式课内训练，巩固学习效果。
建议：多关注后排学生
王晓玮老师
一课题《概率》新授
二创新：首先引本节的重点内容；在讲解过程中，采用以学生为主体、教师为主导的方式，引导学生解题；运用个别提问与集体提问、教师示范与学生板演相结合的教法授课。习题讲解时配合了变式训练，讲评比较～系统。教态自然，板书工整，结构清晰，重点突出。
单青老师
一课题《古典概率》新授
二创新：通过简单事件引导学生自主学习总结定义，公式，利用多媒体，形象生动。
王倩老师
《一》课题《事件与运算》新授
《二》创新：整个过程主要由学生完成，学生讲，学生分析，学生总结，极大调动学生积极性和学习兴趣，效果好。
李洁老师
一课题《指数运算》
二创新；做练习过程中，让学生自己分析题目，找错因。很好的体现了“学生为主体”，活跃了课堂气氛。另外在学生做题时提醒学生要有时间观念，做到既快又准。有意识的锻炼学生独立高效的解决问题的能力。
张岩老师
一课题《事件及运算》
二创新：首先对“每日一练”做得好的同学进行表扬，增强了学生们学习的信心。同时对出现的问题进行有针对性讲解和练习。在之后的做练习过程中，让学生自己分析题目，找错因。很好的体现了“学生为主体”，活跃了课堂气氛。另外在学生做题时提醒学生要有时间观念，做到既快又准。有意识的锻炼学生独立高效的解决问题的能力。
教学建议
一对教学重点难点的把握，时间分配的合理。
二不能就提问而提问，有些问题毫无提问的必要
三加大课堂容量，深度，广度。
听课人：高世胜 苗惠萍
一九级二部
宋晗
课题：Unit2 A Day in the Clouds
创新：1，完全符合公开课的模式，在黑板上板书本节课的课题。
2，完美的新课导入，给学生展示图片导入新课。
3, 展示本节课的教学步骤。学生自主阅读并回答问题。
建议可以多留一点巩固时间。
一九级三部
苗那
课题：Wild life protection
创新：1，以学生共同大声朗读单词开始本节课，先复习所学词汇，此法甚好。
2，听一段英文，要求学生抓住关键词，听懂文字大意。
3，要求学生自读并根据文章回答问题，同时概括每一段的中心思想，培养和提高学生的自主学习能力，提现学生的主体地位。
总建议可以多适当多提问一下不同层次的学生。
一九级四部
李静
课题：Unit2 复习
创新：1，让一个学生在老师进教室上课之前领读单词，进行复习是个好方法。
2，在复习单词和短语时，教师边边提问边讲解，让学生边复习边回顾，效果很好。
3，学生的学习积极性很高。在教师的指导下，正节课堂学习积极主动。
李华堂
课题：Unit3 讲评报纸
创新：1，上课先把试题的难点和重点告诉学生，使学生有的放矢。
2，先让学生解决难点重点，然后教师再有针对性地讲解，讲解清楚明白。
3，课题安排有条理，并且高效率。
总建议
可适当把一些知识点在屏幕或者黑板上呈现
一、二部
1李天泉
①课题：《牛顿运动定律》专题训练
②课堂创新：a整堂课充分体现了学生为主导的教学理念。学生板演学生分析讲解。老师归纳规范要求。b对表现好的同学及时给予表扬与肯定
2牟凯
①课题《力学单位制》新授
②课堂创新：a导入课堂新颖。b运用多媒体把物理量及单位间的关系展示出来。C让学生动手测数据。据数据诱导学生给出结论，使问题自然顺理成章。
3建议：①把课改的力度再加大些。②注重课堂环节
二、三部
钟学慧
①课题：《牛顿运动定律》专题训练
②课堂创新：a学生分析讲评，针对问题老师作规范要求。b同一问题运用多种方法，比较优劣，从中选优
建议：分配给学生分析解决问题的时间再多点
三、四部
1、国一凡
①课题：《牛顿运动定律的应用》习题课
②课堂创新：a注重了学生分析解决问题的培养。b教给学生审题方法。
2匡铭志
①课题：《动力学图象问题》专题
②课堂创新：a学生问题讨论积极性高。b整堂课师生配合默契，在愉快中度过。
3建议：①注重作图的规范性。②活跃课堂气氛应重视
19级3部
卢孟丹老师：
优点：指导学生默写化学方程式，加深加强对化学方程式的记忆掌握。紧扣课本，加强基础知识的掌握。指导学生用红笔纠错，起到警醒作用。指明书写化学方程式的易错点，提醒学生注意。化学方程式的复杂系数指导学生记忆方法。教师巡回指导，学生的学习热情很高。重点突出，难点讲解细致明白。讲练结合，及时巩固掌握。计算题的讲解注重方法，步骤齐全。这节课学习效果很好。
李娜老师：
优点：注重基础知识的挖掘及掌握。强调化学方程式中的反应条件，让学生加深印象。注重书写化学方程式，加深记忆。学生与老师配合默契，学生积极思维，积极动手记录。重点突出，加强基础知识的复习。有讲有练，随时巩固。让学生分析问题，充分展示自我，并及时发现问题予以纠正。计算题讲解细致，注重方法讲解。内容充实，学习效果很好。
总建议：1.多让学生上黑板默写化学方程式，加强对化学方程式的掌握。
2.板书再用力一些。
19级4部
王兴鹏老师：
优点：让学生听写默写化学方程式，注重对化学方程式的掌握。让学生上黑板默写化学方程式，发现问题及时纠正。提醒学生化学方程式中的反应条件及系数，指出易错点，引起学生注意。重点突出，注重对基础知识的复习。拿出时间让学生纠错整理笔记。有讲有练，讲练结合，及时巩固。板书整齐规范清晰。讲解习题注重方法，推理性强。内容充实，知识量大，学习效果很好。
王元瑞老师：
优点：注重对基础知识的掌握复习，突出重点
。听写化学方程式，注重对化学方程式的掌握。让学生上黑板默写化学方程式，发现问题及时纠正。有讲有练，讲练结合，及时理解巩固。指导学生积极思维，积极动手记录。举一反三，注重知识的横向联系及应用。师生双方配合的很好，学生的学习热情很高。时间安排合理，留出时间让学生及时纠正并记录，整理笔记。内容充实，学习效果很好。
总建议：1.可以分组自主学习，让学生提出疑难问题
2.多关注后面的学生，避免精力不集中。
本周生物学科主要针对高一2、3、4级部部分生物学科老师进行了听评课活动。现总结如下:
一、与听评课相关的图片
二、听评课小结
1、19级2部
冯效亮老师(1)课题:细胞的分化
(2)亮点:①课堂导入在学生预习提问基础上充分运用课文“问题探讨”，开门见山进入主题②注重了从事例分析中总结，形成概念③从概念分析总结持点④从综合探究链接到课堂训练
刁兴平老师(1)课题:细胞的分化
(2)亮点①充分利用提问和“问题探讨”导入新课②授课过程注重已学知识的运用③小结形式有知识疏理、重难点问题点评以及与此相关的训练，形式多样而全面。
建议①在回扣提问时注意多数学生互动②可增添适量变式训练
2、19级3部
张法铭老师:(1)课题:细胞的衰老与死亡
(2)亮点:①从问题检查和介绍人体生长发育导入新②变简单背诵为要点探究，实现对概念的理解③列表比较细胞衰老与凋亡、坏死的异同。
周翠香老师:(1)课题:细胞的衰老与死亡
(2)亮点:①课堂导入同张法铭老师②细胞衰老症状及原因在图表分析的基础上总结为“一大、一小、一多、两低”之口诀，便于记忆③简单的概念与理解，结合生活常识，有助于运用知识解释生物学问题。
建议:①探究问题检查互动要注意学生反馈的全面性②适时进行课堂训练，针对性增加变式检查。
3、19级4部
王冰洁老师:(1)课题:细胞分裂分化训练讲评与复习
(2)亮点:①讲评中紧扣知识复习②实现讲评、复习与对应训练三结合③细胞分裂从图像、曲线、数字等不同方式的展示与错题点评，总结方法，学生再练，有利于提高学生解题能力。
马晓彤老师:(1)课题:细胞分裂分化训练与讲评与复习
(2)亮点:①先展示与错题对应的知识点，提出问题让学生自评②细胞分裂间期的重要变化的复习图文清晰对应，突出了分裂期条件的准备③针对错点，抓住染色体、DNA结构与数目这条主线展开探究，最后整合到细胞分裂的全过程中，实现了讲评与复习的统一。
建议:①有些简单问题的探究教师可不讲或少讲②可布置适量针对性变式训练。
孟婧婧老师：（1）讲课内容：我国个人收入分配方式。（2）创新：①勾划出教材主要知识点，学生有的放矢地预习。②学生自学，老师适时点拨。③对劳动光荣知识点结合劳模精神进行分析，达到德育教育目的。
教学建议：对于转移支付的讲解，可以分析某个具体事例。
19级3部
李文杰老师：（1）讲课内容：第三课过关检测。（2）创新：①学生讲评，能够讲出关键点。②讲农村的三权分置，能够结合当前国家政策补充学生应知应会知识点。③能够分析清楚“协调发展理念”与“共享发展理念”。
刘婕老师：（1）讲课内容：完善社会主义市场经济体制。（2）创新：①学生总结知识块。②根据教材知识点，学生依次回答，检查密度大。
教学建议：①可以结合十九大讲讲基本经济制度扩大的范围。②对于农村的三权分置可以讲讲三者之间的关系，提高学生应用能力。
19级4部
马风兰老师：（1）讲课内容：我国个人收入分配方式。（2）创新：①老师总结记忆规律，教给学生学习方法。②讲解发展问题时，增加了德育教育内容。③直接告诉学生哪些是学习重点，听课有的放矢。
王少卿老师：（1）讲课内容：我国个人收入分配方式。（2）创新：①在突出重点与难点时，通过图片及音像资料引导学生直观地进行了感受。②激励学生进行有效性思考。
教学建议：①讲技术要素分配方式时可以举几个例子，如发明专利等。②检查背诵时间是否可以短点。
12月19日周四下午听取了高一四部苏华珍老师的复习课。（1）讲课内容：第六单元辛亥革命与中华民国的建立。（2）创新：利用复习提纲展示本节课的重点知识，把教材内容问题化；利用史料展开教学，让学生通过阅读材料寻找关键信息；在学生背诵记忆时，苏老师深入学生中去，检查学生复习情况；学生自主复习为主，老师适当指导；总结时利用时间轴展示本单元的时空观，体现历史学科的核心素养。教学建议：注意结合以前的版本，适当补充一些新教材没涉及到的内容，使之更完整。
本周听取了高一几位老师的地理课。都是复习，基本上重点突出，每节课一二个要点，然后学生去记忆，非常符合地理复习特点，把主动权交给学生，让学生充分消化吸收成为自己的东西。重视知识的理解运用，而不是简单的死记硬背。课堂要控制教师的讲，让学生动起来。学习收获很多。建议增加提问环节，及时掌握学生情况。以下就几位老师的课，总结如下:
孙晓霞老师，复习课，真正的查缺补漏。通过学生回答问题发现了学生知识点中的不足。抓住要害重点突出效率高。
重点解决了南方土壤的肥力问题。
流失问题：降水强度大，淋溶与侵蚀强度大，有机质林溶流失多
消耗问题；生物繁茂，生长旺盛，有机质消耗大
气温高，生物循环快，微生物分解作用强
3）我国东南丘红，肥力差；主要是由于有机质分解快。
淋溶多，土质黏重（透气性不好），酸性过高
南方地区气温高,土壤有机质分解比较快，有机质积累少
上壤比较贫瘠；南方地区降水量大，地表水丰富，土壤中的
机质会随水流失，导致土壤贫角
1使用熟石灰中和土壤酸度
2增加土增有机质合量：增值矿物肥料，提高土壤肥力
3.改良土壤结构
刘玉莹老师，学生讨论问题，拿出结论。树林的特征原因:1. 支柱根和板状根——适应和防止风浪冲击：
呼吸根一 退潮时甚至潮水淹没时用以通气,
促淤保滩，净化空气；
胎生一适应滩涂和海流,增强生存能力：
排盐腺体——适应海水浸泡，净化海水。
老师总结出，红树林生长在淤泥深厚的潮问,呼吸根凸出淤
泥,有通气和储气构造,便于退潮时通气,涨潮
时储气,保证植物体的持续呼吸
2. 有密集的支柱根，可以防风消浪，缓解潮流
对滩涂的冲刷,促淤保滩、周岸护堤;发达的呼
吸根,具有净化海水和空气的功能
刘晴老师，重点点的是东北地区腐殖质形成的气候条件
1）东北黑土区地处中纬度,属温带季风气候;夏季温暖
湿润,生长季雨热同期,形成了茂密的草原和森林植
被,秋冬落叶,枯枝落叶在土壤积聚;冬季漫长,气候
寒冷,微生物活动受到抑制,土壤中有机物质积累量
大于分解量,进而形成了腐殖质表土层。
贾晓菁老师重点讲的是黑土颗粒细而均匀的原因
黑土地主要分布在东北平原,地形平坦,地表多流水
或风力沉积物;成土母质的颗粒大小决定土壤的性
状,以流水或风力沉积物为主的成土母质颗粒较细且均匀。
高一任课教师，很多今年刚刚参教，从半年来的听课活动中，反映出他们积极上进，课堂教学水平大幅提高。虽然还有些许不足，在今后的教学中，继续加强教研意识，认真跟老教师虚心学习，能力水平成绩会有很大提高。
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