高三一部王聪陈凯捷
课题《赤壁赋》
创新课堂：1、背诵课文，同桌两个互相检查。2、针对重点难点，让学生分组讨论，气氛热烈，收效良好。3、学生自主学习，充分调动学习的积极性，引导学生运用启发性思维。4、强化知识迁移，当堂巩固所学知识。5、师生互动良好，学情高涨。6、注重传统文化知识的积累，增加文化积淀。
建议：增加课外文言文阅读量
高三二部陈宁谷艳香
课题《论述文之论证方法》
创新课堂：1、对重点难点详细讲解，接着举例说明，然后总结归纳。2、主次分明，详略得当，效果突出。3、学生阅读文章，自主解决论证方法。4、当堂训练，十分钟限时训练，灵活运用多学知识，当堂巩固所学知识，收效很好！
建议：多进行论证方法训练，有意识地概括总结。
邱家良老师
一课题《试卷》讲评课
二创新：本节课是期中考试的讲评课，整节课教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。精讲精练，体现了思维训练为重点。给学生创造机会，让他们主动参与，培养了学生的创新能力。另外采用多媒体，展示错题，卷面，生动形象。让部分学生分析错因，老师加以指导和总结。
赵国艳老师
一课题《数学试卷》讲评
二创新：赵老师针对周考卷的做题情况进行了总体分析，重点表扬了进步学生，鼓励了本次成绩稍差同学。
在试卷讲评中找目标生重新黑板做题既体现了学生的出错原因又提升了学生的上课状态。
最后对学生的讲解进行总结点评，指明做题思路和注意事项。
刘静老师
一课题《试卷》讲评课
二创新。本节课是对高三数学周考试卷中的重点难点进行评讲。高三年级教学，试卷分析课至关重要，也是很难上的一种课型。题平常，意无限，刘老师花了不少功夫对试题进行研究。纵观这节课的教学过程，有以下几个特点:
一、试卷分析:首先对学生的考试成绩进行分析，表扬一些取得好成绩的同学，鼓励没考好的同学，给学生更多的人文关怀。利用表格对学生每一题的得分情况进行分析，了解学情，直观清晰的展现出学生学习中的难点和不足。
二、考题分析:告诉学生应该怎样解题，怎样思考。先审题，对试题进行分析，引导学生思考遇到对称问题应该怎样处理，然后把问题转化为熟悉的方程的根的问题，再次与学生一起回顾以往解这类题的经验，拟定可能的计划，由学生分别实施计划，最后老师在黑板进行讲解。在这过程中有以下几个特点:
1.引导学生暴露数学思维过程:通过精心设问逼出学生的思维过程，并以设问题串完善。引导学生展示思维过程，努力暴露自己的思维过程，将其展示给学生，去告诉学生怎么想到的，为什么这么想，减少学生上课一听就懂，下课一做就错。
2.理论支撑:试题分析，讲题有的放矢。
3.点拨总结:总结画龙点睛，学生对这类问题印象更深刻
三、典型错误:对试卷中学生的一些典型错误，用图片的形式，通过幻灯片展示给学生，让他们知道自己错在哪里，提醒自己以后不再犯类似的错误。这种处理方式值得借鉴。
杨锡辉老师
一课题《试卷》讲评课
二创新：一.倒序讲评，讲清错因，讲明错点，重视问题条件的分析，转化，由已知到所求，所求问题前后之间的联系，重视题型的思维展示，重视学生的落实。
2.重视基础，在一轮复习结束情况下，继续强调要夯实基础才能去灵活作用。
3.重视运算，提升计算能力，多检查，向规范向认真向细节要分数。
4.重视数学能力的培养，重视数学思想方法在实际问题的考察，在教学过程中，注重学生思维的展示。
5.讲练结合，详略得当，师生互动较好，课堂氛围活跃，更加重视学生个人能力的培养和发展。
听课人：高世胜 苗惠萍
一七级一部
张岩
课题 试卷讲评
创新 1、授课环节正规有序且用英语授课，充分体现老师的学科素养！2、关注全体，关心每一位学生，关键时刻及时提醒个别学生记好笔记，教法学法并重。3、善于启发诱导，帮助学生寻找发现解题思路和解题技巧，培养能力，值得学习借鉴！
刘翠云
课题 报纸试卷讲评
创新 1、课前学生自主复习记忆词汇3500，这是教师和学生的默契，是一个很好的习惯。2、每篇reading material 学生重新讨论难点重点，然后教师点拨，教学效果突出。3、运用post-reading 思维导图来表明所读材料，这个方法很有独创性。建议适当增加板书内容。
一七级二部
孙文文
课题 试卷讲评
创新 1、成绩分析过程中充分鼓励学生，让学生增强学习信心，值得肯定。2、精确分析学生答题情况，备试题备学生，精讲精练，讲评课效率高！建议适当增加板书内容。
刘洋
课题 周测试卷讲评
创新 1、展示本节课的学习任务，能让学生学习有目标。2、讲评试卷过程中引导学生及时复习巩固相关词汇短语和语法知识是一大亮点，值得借鉴！建议给学生多点机动时间消化整理。
二0一七级一、二部
一、蒋国辉
1、课题《电学实验》专题复习
2、亮点：①基本思路明确：从原理、电路图及其画法、条件、误差分析及注意的问题与事项，诸一全面系统对学生进行疏理。②选题典型有代表性。③对重点知识点进行拓展延伸训练。④讲练有机结合，注重了课堂效果。⑤课堂密度大，完成了三个重点实验的复习任务。
二、曹军杰
1、课题《检测题》讲评
2、亮点：①重视基础知识的教学
②因材施教，所讲所练针对本班实际
情况，加强了针对性。
③讲练整理时间分配合理。
④学生分析解答问题。
二、徐妍、崔兴玉
1、课题《选考测试卷》讲评
2、亮点：①成绩分析，表扬优秀，对不同层次的学生提出不同要求。②分析错因，追根溯源找问题。③归类讲评，讲出了方法讲出了规律。④典型型问题进行了变式训练，对重点知识进行了多角全方位强化训练⑤板书条理，布局合理，作图规范。
徐妍老师从课堂组织到知识点的剖析，从内容的传授到典型问题拓展变通都有很大进步。崔老师经验丰富，语言精练，分析透彻明白，方法灵活不愧是我校物理科的骨干老师。
三、建议：1、适当增加些学生分析解决问题的时间。2、注意教学环节的完整性。3、课堂密度有点大，学生难以消化。
化 学
许砚田
17级1部
郭丽萍老师：试卷讲评
优点：讲解试题推理性强，逻辑性强，条理清晰，脉络分明。单独提问学生积极回答问题，激发学生积极思维。重点突出，注重基础知识在习题中的灵活运用，且举一反三，重视知识的横向联系。板书整齐规范量大。能充分调动学生的学习积极性，学生积极动手记录，动脑思维，动口回答问题。难点讲解细致明白，如对实验题的实验原理及操作注意事项讲解的很到位。时间安排合理且利用率高，课堂内容充实，学习效率很高。
刘秦老师：试卷讲评
优点：指导学生默写化学方程式，加强对化学方程式的记忆。让学生上黑板默写化学方程式，发现问题及时纠正。讲解化学方程式，指明易错点，提醒学生高度重视。让学生互换默写的化学方程式判断正误，进一步锻炼学生对化学方程式的熟悉程度及判断能力。拿出时间让学生改错整理笔记，加强对基础知识的掌握。板书整齐规范紧凑。重点突出，加深加强基础知识的理解及应用。注重新旧知识的有机联系与结合，温故而知新。时间安排合理，学习效果很好。
17级2部
裴红云老师：试卷讲评
优点：首先公布答卷情况，提出注意事项及今后的答题总体要求，让学生胸中有数。讲解习题推理性强，条理清楚，逻辑性强。板书整齐规范量多。重点突出，注重理论与实际的有机结合。难点讲解细致入微，透彻明白。对题中的图像分析清晰明白，由浅入深易懂。学生与老师配合默契，步调一致，学生的思维紧跟老师。讲练交替进行，及时理解掌握。内容充实，知识量大，学习效率很高。
季书波老师：试卷讲评
优点：注重基础知识的复习，如石墨与金刚石的结构与性质，共价键类型，轨道杂化类型，键长，键能，讲的很详细具体。重视有机化学知识，对有机基础知识讲解细致，复习效果很好。推理性强，逻辑性强，条理清晰明白。板书量大，能够板书的内容尽量板书。重点突出，注重基础知识在题目中的灵活运用。学生与老师配合的很好，积极思维，积极记录，积极回答问题。时间利用率高，内容充实，知识量大，学习效果很好。
总建议：1.可以让学生上讲台当老师，亲自讲解，教师予以指导，发现问题及时纠正。
2.可以分组学习，让学生积极发言，把自己存在的疑难问题及时提出，教师给予解答。
17级1部
1、张清春老师
(1)课题:试卷讲评
(2)亮点:①课堂开始的6个探究小问题切重错题错点，自主纠错紧密结合探究点②光合作用和呼吸作用的综合点评由简到难，突出识题审题，指导学生解题步骤，少走弯路。
2、朱洪梅老师
(1)课题:自测试题讲评与复习
(2)亮点:①学生针对探究小问题自主纠错约8分钟，探究点切重错题点②具体错题点评中突出了学生活动③涉及光合作用、呼吸作用的错题点评从不同角度探究分析，开拓了学生视野。
17级2部
1、李大朋老师
(1)课题:训练题讲评与复习
(2)亮点:①投影问题包含了错点分布，投究小问题涉及了大部分错题内容，针对投影要求学生自主纠错12分钟，突出了学生学习的主体性②光合作用和呼吸作用问题点评从点到面的整合很到位，曲线分析直观有效。
2、刘云香老师
(1)课题:学案训练讲评与复习
(2)亮点:①投影布置的小问题切重错题要点②综合分析题突出了对审题信息不全面，推导过程走弯路，答案不规范的订正、点评与分析。
综合建议:①探究问题的检查不仅是订正答案，还应注意学生分析过程和正确作答的规范性②课堂小结不仅有讲评复习内容的再现，也可布置对应错题的变式训练③师生互动、生生互动要保障探究效果的全面性。
政 治
陈 吉
17级1部
刘永荣老师：（1）讲课内容：试卷讲评。（2）创新：①既注意讲解重点知识，又照顾到了“相关链接”的非重点知识，拓展了学生的知识面。②依据教材，联系时事，兼顾试题的相关内容，给学生一个比较完善的解答。
侯全林老师：（1）讲课内容：试卷讲评。（2）创新：①对学生要求非常具体，哪个内容重点记忆，哪个内容记忆到什么程度。②针对学生试卷出现问题，强调问题的思考角度，有利于正确审题。
教学建议：①对于曲线图题，可以比较一下单曲线与双曲线图的区别。②对于传导路线图题可以讲讲逻辑知识。
17级2部
梁晓青老师：（1）讲课内容：文化生活第四单元。（2）创新：①指出教材的重点、难点，让学生注意。②讲解社会主义核心价值体系，结合社会主义核心价值观综合讲解。
刘颖老师：（1）讲课内容：周测试卷讲评。（2）创新：①提出问题，在学生回答的基础上进行追问，层层深入，很好地解决了深度问题。②板书的设计，突出了重点，划出了知识块，提高了学习效率。
教学建议：①学生默写重要知识点，应留出时间让学生纠错。②温故而知新，注意知识的前挂后联。
梁彦老师讲课幽默风趣，学生学习积极性高，课堂效率高。
1、注重课程标准，强调对基础知识的复习巩固与检查。
2、调动学生积极性，让目标生上黑板绘图与全体同学当堂默写相结合。
3、易错点分类归纳讲解，学生自主讲解与小组合作讨论相结合。体现学生主体地位。
王友强老师，思维严谨，教学过程推理严密，从事物的现象到本质。对课本内容讲解，紧扣高考主线，重点非常突出，有广度，有深度。在传授知识的同时，注重了学生技能的培养
1、目标明确、重点突出，基本功扎实，授课思路清晰，细节处理到位；
2、让学生总结规律，教师评析，符合教学规律，增强学生归纳总结能力
张晓婕老师虽然年轻，却已经拥有完整的知识体系，能够驾轻就熟，高质量高效率的引导学生
试卷讲评课优点
1.倒序讲评，注重情景教学，通过查阅大量资料，让学生了解题目的背景，从而对题目有更深刻更全面的认识，同时，开拓了学生的视野，增加了学生的知识储备。2.课堂引导学生讲题，学生分析思考过程，注重发挥学生主动性3.注重知识的归纳总结，通过归类讲评和变式训练，让学生明确重点知识点的考查方式4.注重回扣课本内容，相关内容及时引导学生回顾，使学生的基础知识不断得到巩固5.备课充分，课堂时间安排合理，留给学生一定巩固反思的时间。
冯敏老师是一位非常优秀的地理老师。她讲课时能够透过地理现象，抽象出地理事物的规律和本质，引导学生向高考思维靠近。对课本内容讲解，紧扣高考主线，重点非常突出，有广度，有深度。练习时让学生分组讨论，教师补充，课堂气氛较好，学生都很积极，效果好。
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