语文听课纪实
李桂英
今周听了魏瑞华李佳慧刘琳袁艳丽孙玉倩刘萍六位教师的公开课，其中前四位教师都是讲的文言文复习课，她们特别注重巩固基础知识，让学生到黑板上默写，然后逐字逐句订正，争取一字不错，并强化基础知识的迁移运用，通过当堂训练不断提高文言文的阅读能力，比如一些特殊字词，一字多义，一词多义，在这篇文章中是这个意思，在另一篇文章中就是另一个意思，必须是根据前后文之间的联系做出灵活准确的判断，让死知识变得活起来，长期训练就会增强语感，提升了文言文的阅读水平；还有一些特殊句式，先要把它翻译成现代汉语，看看它在现代汉语中是什么句式，从而判断出它的句式特点。刘萍孙玉倩讲的是现代文阅读课，她们善于引导学生带着问题阅读课文，然后划出答题区域，再精读精研，归纳概括出答案，教师们精准点拨，启迪思考，指导方法，学生们也是兴趣满满，乐于学习。不足之处有二，一是课堂容量较小，一些基础知识应该让学生广泛浏览，快速推进，二是给学生留出更多的思考空间，不要教师一问集体作答，看着热闹，收效却少，希望以后有所改进。总之是，教后有所反思，学后有所获得，相信会有越来越大的收获！
课前准备充分，课堂气氛良好，学生参与积极，试题讲解倒序讲评，突出重点。但时课堂细节关注不够全面，时间分配不够合理，语言不够简练，需要进一步提高。
1.以学生为主体，引导学生回答问题，课堂气氛活跃
2.分类讲评，重点突出，讲练结合，讲解到位
3.语言简练，板书工整，教学基本功扎实
4.讲评效率高，留给学生整理时间多，可再增加课堂变式练习，适当反馈
《圆锥曲线测试题》本节课体现了新课标的精神，书里的完成了原定的教学目标。主要体现在以下几点：一，倒序讲评，重难点突破方法得当。语言简练，分析清晰，条理清楚。二，设计了“浅—深—变式”的教课步骤，保证了学生充分思考的时间，让学生更好地体会知识点的转化与逻辑联系，更扎实地完成教学目标。三，给学生设计创造性参与讨论的机会，培养学生的创新意识，激发了学生学习的积极性。但是，这节课中对学生启发诱导的思考点落实得不够深入，缺乏经验，更是缺乏自己的深入备课和思考，在以后的备课和课堂教学中一定不断的改进。
根据学校安排本周听取了郭希苗 刘庆 郝世静 李秋燕 郭美玲 郭媛媛六位老师的英语课。刘庆 郝世静老师上的试卷讲评课，针对学生的答题情况难度系数做到了有的放矢精讲精练，课堂效果好。李秋燕郭希苗老师上的复习课，对第三单元的词汇短语句型及语法知识做了重点复习巩固。郭美玲和郭媛媛老师上的新授课，郭美玲老师的英语板书特别漂亮，给学生很好的书写示范，郭媛媛老师提问检查力度大，学生上课精力高度集中，能提高学生的自学能力，教学效果好。老师们都备课充分，课堂丰富多彩，值得称赞。但也有美中不足，建议适当注意板书设计，全面提问的同时加强个别提问，适度给学生留点自我巩固和整理的时间。
本周听了王旭升、馬君仪、董晓春等老师的复习课。老教师王旭升的课轻车熟路，教法灵活，据本节课的持点，课前由多媒体把该节课的复习内容展示出来，提出要求把时间安排给学生，让学生真正成为课堂的主人，然后讨论提出问题，老师对重点突出问题进行点拨，知识点间的联系过度自然，逻辑性强。课堂效果好。为青年老师树立了榜样。青年教师成长迅速，从课堂语言表达，板书布局，课堂组织，问题的分析及解决方法，都有很大提高，值得表扬。建议部分老师适当加一些针对性练习效果会更好些
今周听取了张琨老师，潘晓雪老师，刘玉玲老师，仉惠丽老师的公开课，叙述如下：
张老师讲课声音洪亮，清晰，语言精炼，快慢适宜，照顾到大多数学生，讲解知识清楚明白透彻，讲解知识面宽，知识量大，内容充实，课堂密度大，学习效率高，学习效果很好。重点突出，覆盖率高。对课堂有很强的驾驭能力，善于调动学生的学习积极性，引导学生积极思维，动手记录，动脑，动口，积极回答问题，学生的思维紧跟老师，与老师步调一致，师生双方配合默契。有讲有练，讲练结合，效果良好。板书规范，条理清晰。时间安排合理，留出时间让学生思考，整理反思。这节课很优秀。
潘老师讲课清楚明白，分析问题细致入微，方法新颖，让学生讲题，充分发挥学生的主观能动性，举一反三，注重新旧知识的联系，效果良好。内容充实，知识面宽，量大，学习效率很高。学生与老师配合默契，积极回答问题，多次提问学生，激发学生思维。重点突出，脉络分明，推理性强。有讲有练，讲练结合。让学生动手记录做好笔记，加深印象。时间安排合理，留出时间让学生反思整理，这节课学习效果很好。
刘老师讲课沉着冷静，不快不慢，很适合大多数学生。让学生展开讨论，自己解决疑难问题，巡回指导，及时解答。知识量大，覆盖面广，内容充实，时间利用率高，学习效果很好。有讲有练，讲练结合，及时巩固。师生双方配合的好，课堂生动活泼，学习气氛浓厚。板书整齐规范清晰。重点突出，难点讲解细致明白。这节课学习效率很高。
仉老师讲课重点突出，难点讲解形象，通俗易懂，推理性强，条理清晰，主次分明。指导学生分析问题，方法新颖别致，充分体现以学生为主体，启发式教学运用的很好，善于调动学生的学习积极性，引导学生积极思维，积极回答，动手记录，师生双方配合的很好，课堂内容充实，知识面宽，知识量大，课堂密度大，学习效率高。板书条理整齐，板书多。时间安排合理，留给学生充分思考的时间。这节课学习效果很好。
总的建议：
1.单独提问学生会激发学生积极思维，比集体回答要好，尽量单独提问。
2.多关注后面的学生，避免后面的学生精力不集中。
本周主要针对高二部分生物学教师进行了听评课活动，课型包括讲评课和复习课。现总结如下:
一、与教师授课、听课和课后交流相关的图片
本同听评课小结:本周各位老师授课内容包括①与种群、群落和生态系统相关的试卷讲评和复习课;②基因工程复习课。授课特点突出体现在以下几点:
1、讲评课课堂结构，教师先针对试卷或训练题展示出错率高的题号，并对应提出学生自主订正要求，同时附加变式训练，留出适度时间自主完成。在此基础上师生互动点评与训练小结。教师的讲突出了错题点与对应知识点的复习，同时提出探究问题，并指导生生互动整理，最后师生互动小结。可以说师生互动，学生自主学习体现得好，结合变式训练、二次过关，对于强化学生解题能力是十分有益的。
2、对于基因工程复习课，教师先投影展示知识概念图并提出要求，措导学生按要求自主完成学案问题。复习中围绕概念图，先指导学生进行基础知识梳理，再突出重难点和易错点的复习，通过门冬解分析、师生己动、课堂训练、整合小结。突出了学生的主动性，以实现教学效果的达成。
建议:①教学中针对重难点和易错点部分在复习点评后，没计针对性探究问题并指导学生完成，对学生强化解题能力会起到事半功倍的效果。②检查提问与反馈要注多数学生尤其是边缘生。
本周听了高二老师的课，邵月萍老师教态大方，语言清晰、简明、准确，“双基”得到有效落实，学生能力得到切实提高，教学重点突出，难点突破较好。孙浩文老师的课条理清晰，从时事讲评导入新课，设置了综合探究活动，互动性强。樊德燕老师的课堂以学生为主，教师在其中扮演引导者的角色：抛出讨论的话题，让学生思考，组织学生交流讨论，再进行概括性的总结。孟令明老师的课堂安排紧凑，老师在讲评中并未把自己的观点强加给学生，而是以学生为主解决问题。王冰老师的课堂注重培养学生的思辨能力，启发学生找到解决问题的方式，化繁为简，将不易理解的文化问题用一些直观的方式表达出来。
建议：1.适当加强知识点的扩展。2.虽然是讲评课，也可以串讲知识点间联系。
周二上午听取了高二周志远老师的讲评课。周老师倒序讲授试题，引导学生积极思维；语言简练、干脆，语气和缓，循循到来，步步深入，引人深思；注重发挥学生的积极性，师生合作，生生合作，课堂氛围好。既讲解试题，又注重变式训练，同时复习了教材基础知识。
建议：注意最后留出适当时间，给予学生整理试题的时间；注意板书的合理设计；材料题没有必要面面俱到，都讲述，可以有选择的选取典型的试题重点讲述。
授课中
第十四周听取了高二部分老师的地理课。范成吉老师，姜小敏老师，朱长胜老师，王超老师，张岳敏老师，李舒慧老师的复习课。范老师是一节自习课，自习安排的任务很到位，目的明确，任务具体。姜老师，王老师，中坚力量，讲课条理清晰，细节完整，重点难点突出。朱老师，老当益壮，讲课深入浅出，生动形象的比喻，循循善诱，特别适合艺术生。张老师，李老师，后起之秀，希望之星。特别注重师生互动，针对学生问题，逐一讲解，讲课针对性强，效率高，效果好。
注意的问题，
1课堂提问要多注意不敢发言的学生
2提问问题内容区分不同的层次。
3课堂版图，注意不要太小，以防后面看不清楚。
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