听课人：任恒雨 李桂英
高一一部唐兴中吴玉萍
课题：《红烛》
课型：新授
交流：自主学习注重有表情朗读，读出抑扬顿挫的节奏和沉郁凝重的情感；课前准备充分，展示相关的背景资料，走近作者闻一多，拉近了时空距离，帮助学生去领悟。进行文本赏析，灵活运用象征手法，作者把自己比作红烛，讴歌红烛的自我牺牲精神，并对红烛发出殷殷寄语，也是诗人的自勉自励——通过老师的讲解，学生把握了全诗的感情基调以及写作思路，理解了作者所表现的对祖国前途的执着追求和献身祖国的伟大抱负。
建议，教师介绍作者很有必要，知人论世，诗如其人，但还应侧重介绍作为“诗人”的闻一多，比如他的经典的爱国诗作《红烛》《死水》等等。
高一二部王聪陈凯捷
课题：《红烛》
课型：新授
交流：导入语亲切自然，迅速拉近了师生之间的距离，创造了和谐的课堂教学氛围。老师始终围绕教学目标，很好地发挥主导作用，能巧妙引导学生阅读文本，紧扣文本进行教学，启发学生透过诗句的字面含义去感悟作者在诗中所表达的感情。开头着眼于红烛的颜色，由红烛联想到诗人自己，物我交融起来，最后归纳到“莫问收获，只问耕耘”这样一个哲理，表明了自己献身祖国、甘愿牺牲的爱国精神——作者的感情脉络由此理清了。
以诵读、品味诗歌语言贯穿整个教学过程，符合诗歌的教学规律。
建议，宜加强教师的示范朗读，或是名家示范朗读，效果会更好！
高一三部张雪朱亚楠
课题：诗歌单元
课型：新授
交流：教授诗歌单元，特别注意语言优美和抑扬顿挫，用声情并茂的朗诵加深对课文内容的理解，铿锵有力的诵读增强了诗歌的艺术感染力，给人们留下深刻的印象。同时，还注意品味诗词富有表现力的语言，并运用不同修辞手法，化抽象为具体，化无形于有形，收到良好的教学效果，比如《云雀》《红烛》等都运用了象征手法，用"红烛"象征自我牺牲、创造光明的形象，表达了对红烛满腔热情的歌颂；用《云雀》象征快乐向上的形象，歌颂了青春与积极的人生态度。
建议，学生展开朗读背诵比赛，充分感受诗歌的美妙旋律，领略表情达意的完美无缺，进行深入的艺术欣赏，获得真正的艺术享受！
刘建建刘泽锋陈亚玲老师新授课。1.1.3 集合的基本运算，教学目标一（1）学生理解两个集合的并集与交集的的含义，会求两个简单集合的并集与交集；
（2）能用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。
2学情分析1.学生己经学习了集合的基本概念，集合间的基本关系，比如子集，交集的概念。
2.对比实数的运算，联想集合的运算。
3重点难点二．教学重点：集合的交集与并集的概念。
三．教学难点：集合的交集与并集：“是什么”，“怎样表述”，“有何区别”。老师深入浅出，讲解学生易懂。
4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程3．新 课 讲 解
并集：一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，称为集合A与B的并集，记作A∪B，(读作“A并B”)。即 A∪B={x| x∈A或x∈B}
Venn图表示：（强调用“文字语言”、“符号语言”、“图像语言”三种语言表达并集的概。同时说明：两个集合求并集，结果还是一个集合，是由集合A与B的所有元素组成的集合，强调集合元素应满足“互异性”，重复元素只看成一个元素。用不等式表示的实数集合可以利用数轴上的一段封闭曲线来表示。
老师能够恰当地选择和处理教学内容是实现教学，能够明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用，内容具有的科学性、思想性教育。教师准确地确定重点、难点、关键点，处理好新旧知识的结合点，抓住知识的生长点，讲授具有启发性、层次详略得当；数学知识结构与学生认知结构的关系，按由易到难的顺序安排教学内容，注重思维训练与思维能力的培养。挖掘教材中的德育因素，做到既教书又育人。
徐敏李晓蒙老师本节课将集合作为一种语言来学习。使学生感受用集合表示数学内容时的简洁性，准确性，帮助学生学会用集合语言描述数学对象，发展学生运用数学语言进行交流的能力。函数是高中数学的核心概念，本节把函数作为描述客观世界变化规律的重要数学模型来。了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，掌握某些数集的专用符号。理解集合的表示法，能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用，理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，培养学生分析、比较、归纳的逻辑思维能力。能在具体情境中，了解全集与空集的含义。理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的交集与并集。培养学生从具体到抽象的思维能力。理解在给定集合中，一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用，学会用集合与对应的语言来刻画函数，理解函数符号y=f(x)的含义；了解函数构成的三要素，了解映射的概念；体会函数是一种刻画变量之间关系的重要数学模型，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；会求一些简单函数的定义域和值域，并熟练使用区间表示法，了解函数的一些基本表示法（列表法、图象法、分析法）并能在实际情境中，恰当地进行选择；会用描点法画一些简单函数的图象。
李欣老师刘晓林老师通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用，结合熟悉的具体函数，理解函数的单调性、最（小）值及其几何意义，了解奇偶
性和周期性的含义，通过具体函数的图象，初步了解中心对称图形和轴对称图形，学会运用函数的图象理解和研究函数的性质，体会数形结合的数学方法，了解生活中的函数实例，教材不涉及集合论理论，只将集合作为一种语言来学习，要求学生能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，从而体会集合语言的简洁性和准确性，发展运用数学语言进行交流的能力，教材力求紧密结合学生的生活经验和已有数学知识，通过列举丰富的实例，使学生了解集合的含义，理解并掌握集合间的基本关系及集合的基本运算教材突出了函数概念的背景教学，强调从实例出发，让学生对函数概念有充分的感性基础，再用集合与对应语言抽象出函数概念，
这样比较符合学生的认识规律，同时有利于培养学生
的抽象概括的能力，增强学生应用数学的意识，教学中要高度重视数学概念的背景教学，教材尽量创设使学生运用集合语言进行表达和交流的情境和机会，并注意运用Venn图表达集合的关算，帮助学生借助直观图示认识抽象概念教学中，充分体现这种直观的数学思想，发挥图形在子集以及集合运算教学中的直观作用。
教材在例题、习题教学中注重运用集合的观点研究、处理数学问题，这一观点，一
直贯穿到以后的数学学习中
，在例题和习题的编排中，渗透了集合中的分类思想，让学生体会到分类思想在生活中和数学中的广泛运用，这是学生在初中阶段所缺少的，在教学中，一定要循序渐进，从繁到难，逐步渗透这方面的训，教材对函数的三要素从函数的实质上要求理解，而对定义域、值域的繁难计算，特别是人为的过于技巧化的训练不做提倡，教师要准确把握这方面的要求。函数的表示是本章的主要内容之一，教材重视采用不同的表示法（列表法、图象法、分析法，目的是丰富学生对函数的认识，帮助理解抽象的函数概念，在教学中，既要充分发挥图象的直观作用，又要适当地引导学生从代数的角度研究图象，
使学生深刻体会数形结合这一重要数学方法。
听课人：高世胜 苗惠萍
高一二部
授课人：张惠霞 单文双
课题：Unit 1 Reading First Impression
课后交流：1.
注重基础知识的掌握运用。以重点短语的复习背诵为主线导入新课的学习。首先，让学生复习背诵短语并且英汉对照，然后只展示英文，译出汉语，教师同时补充其重点用法，以达到活学活用，知识点掌握牢固。
2.深人研究挖掘教材，课堂教学环节设计巧妙高效，教学效果很好。进行整体语篇教学，从文章体裁到文章结构，以及语言知识点的语言运用
。例如：in time order以时间为线索，7：00am-12:30pm-5:32pm_10:29pm,明线与暗线等。3.教师教态庄重自然大方，课堂节奏安排适当。教师能够有层次地提问学生，精讲精练，高效完成教学目标。建议可以适当增加学生们讨论学习的机会。
高一三部
授课人：王涵琳 孙晓璇
课题：Unit1 Reading The Freshman Challenge
课后交流： 1
、精彩的导入环节引人入胜。老师利用多媒体给学生展现ppt图片和思考问题，一下激起了学生的好奇心和求知欲，学生迅速进入状态，导入新课成功。
2、课文Reading学习过程中，老师让学生结合实际讨论the different school life in different schools ，由于对自己学校的生活非常熟悉，所以就比较容易发现相同点和不同点，这样就使得英语学习相对降低难度，更加顺利完成教学任务。
3、整堂课老师全部用英语授课，语音标准口才清亮动听，基本功扎实，值得学习！建议适当使用汉语以便学生能全部听懂。
高一四部
授课人：孙艺璇
课题：Unit 1 Reading The Freshman Challenge
课后交流：
1.采用现代化教学手段，提高了学生的学习兴趣和教学效果。推开黑板，显出计算机屏幕，展示教学内容。首先，检查重点句型的英汉互译及单词短语的句子填空，了解学生的掌握情况，为阅读教学扫清障碍。及时进行知识点的总结，例如insist,order,advise……等表示坚持，命令，建议后的宾语从句用虚拟语气。
2.阅读教学以talk about the pictures入手，然后进入到Reading的阅读与回答问题。教师用图片吸引学生的注意力，学生紧跟老师，积极配合，现代化的教学手段起到了事半功倍的效果。
3.教师能够熟练运用多媒体教学，课件设计构思巧妙，可见教师备课充分，下足了功夫；课堂精彩，具有很强的驾驭教材和课堂的能力。
建议可以适当延长一点PPT图片展示的时间。
20级1部王新建
课题：习题处理课
交流：1.微笑教学是王老师的突出优点，整节课气氛和谐，活跃。
2.对本节所涉及的知识先进去回顾，再分类讲解。教学思路明确。
3.多让学生针对题目进行分析，对出现的问题纠正完善。效果突出。
4.教学环节齐全，板书设计合理，基本素质不错
20级2部周晓云
课题：物体运动快慢的描述一速度
课型：新授
交流：
1.多媒体运用娴熟，充分利用多媒体组织教学。
2.授课前先展示教学目标，让学生清楚本节要求需要完成任务，目的性强。课题引入自然巧妙。
3.充分体现学为主体教为主导的教学理念，双边活动组织的好，学生学习积极性高。
4.教学思路明确，讲解清楚，分析透彻，知识传授准确，全面到位，知识衔接性好，讲练结合注重效果。教学环节齐全。
20级3部徐妍
课题：习题处理课
交流：
1.复习相关知识，对学生回答的优点给予充分表扬与肯定。值得倡导。
2.积极让学生分析回答问题，双边活动组织的比较好，老师作纠正补充完善，有实际效果。
3.教态自然大方，老练。教材熟练，学生情况了解清楚，讲解清楚，分析透彻，知识全面，知识点衔接的好。重点突出，对典型问题能进行拓展变式训练。重难点讲解击重要害。教学目的明确。很有实效。
4、板书条理作图规范，布局设计合理，讲练结合。教学环节齐全。是一堂质量较高的习题处理课
20级4部马凤娜
课题：习题处理课
交流：
1.针对问题先复习相关知识，然后再让学生分析解决，双边话动组织的好。並作规律性总结。提出规范性要求。
2.实验问题分析透彻，清楚明白，重点突出，並能适时进行诱导探究问题，启发学生积极思考动脑动手，效果好。
3.充分体现学为主体师为主导的教育教学理念。能让学生解决的问题都由学生来分析解决，调动起了积极思考处理问题的能力。
4.教学环节齐全，板书认真条理，作图规范，布局设计合理，深入到学生中间，既拉近师生的距离又防止学生开小差。值得提倡发扬。本节课是一堂理想的好课。
化学听课纪实
本周听了高一王元瑞老师、王兴鹏老师及崔凤老师的课。
一、20级2部王元瑞 老师
1、课题：研究物质性质的基本程序
2、课型：新授课
3、交流：
⑴、开门见山引入新课。学生先自主学习，然后由老师讲授。
⑵、教学目标明确，备课充分，能深入挖掘教材的知识点，重点知识把握准确，教学内容充实，讲授内容正确无误，无知识性错误。教法灵活多样。多媒体的教学技术运用，增大了课堂容量，提高了教学的效率和化学实验的观赏性，提高了学生学习的兴趣和学习效果，较好的完成本节的教学任务。
⑶氯水中成分的探究性研究印象深刻，从问题的引入，物质性质的预测，实验设计和观察，解释和结论，问题设计有梯度，都符合学生的认识规律。
⑷、师生双边互动好，有老师的讲解，又有学生的回答、练习。
⑸、教态自然大方，教学基本功较好。板书设计合理、规范。
4、建议：强调氯气与变价金属反应时，金属在化合物中显最高价。
二、20级3部 王兴鹏老师
1、课题：章节习题
2、课型：讲评
3、交流：⑴教学目标明确，教学内容充实，课堂内容密度大。
⑵习题讲解正确无误，无知识性错误。
⑶充分发挥教师的主体作用，在传授知识的同时，也能培养学生的能力，同时密切联系日常生活实际，学以致用。
⑷有师生的双边活动，有老师的讲解、板演，有学生的回答。
⑸教态自然，辅助扩音器声音洪亮，板书清楚。
4、建议：希望多听老教师的课，多与老教师交流。
三、20级4部 崔凤老师
1、课题：章节习题
2、课型：讲评
3、交流：⑴、教学环节齐全，重点知识检查复习到位。金属钠与水的反应、与硫酸铜溶液反应，过氧化钠与水、二氧化钠反应，氯气与水反应、与氢氧化钠反应，漂白粉的漂白原理是检查的重点知识。
⑵、习题有老师的讲解，又有学生回答，提出问题有梯度，学生思维有容量。充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。解答习题既教给学生知识，又培养学生分析问题、解决问题的能力。
⑶、习题讲解透彻明白，能准确把握易错点，重点知识点也能讲解清楚，较好完成教学任务。
⑷、教风严禁，教态自然大方，教学基本功扎实，板书工整。
⑸、课堂气氛活跃，师生师生双边活动好。
4、建议：增加学生整理巩固的时间。
2O级1部 周翠香老师、2部周欣欣老师
课题：1、细胞的多样性和统一性
2、细胞中的元素和化合物
课后交流：周一下午1、2节分别听取了周翠香、周欣欣两位老师的公开课，感触颇深。周翠香老师的课题是《细胞的多样性和统一性》，周欣欣老师的课题是《细胞中的元素和化合物》，两节课内容不多难度不大，但两位老师教材熟练，教法灵活。从课堂导入到知识传授，启发、诱导、探究贯穿教学始终。①周翠香老师从种群概念复习到血细胞图片展示，通过分析血细胞种类、形态和功能的区别，开始了细胞多样性教学。本节重点是原核细胞与真核细胞的比较，教师运用图解比较法，对比分析两类细胞结构的不同，突出并重点强调了有无典型核膜包被这一要点。在此基础上对"赤潮、水华"及不同细胞类型等与细胞多样性相关的知识进行了延伸与链接。②周欣欣老师充分运用课文“问题探讨"，从细胞和地壳元素比较中开门见山导入新课，细胞中的元素和化合物是识记性知识，重点难点是三大有机物检测。教学中周老师通过问题导学，让学生在预习中充分发挥。再通过检测、师生共同小结，效果良好。
教学建议：①有些简单的材料分析可放手让学生去小结②可布置适量同步训练，并指导学生自主分析完成。
2O级3部韩晓方、4部郎彬老师
课题：1、必修一部分知识点复习与习题讲评
2、细胞中的无机物
课后交流：授课中两位老师共同的亮点是教材熟练，授课内容全面，重点突出。教法灵活，能够充分调动学生学习的主动性，突出了学生学为主体的原则。①韩老师指导复习有跨度，从变形虫、酵母菌到大肠杆菌及三大有机物检测原理，进行了不同层面的复习与检测。教法上有问答，有学生互阅，师生互动小结到位，学生积极参与，突出重点难点和疑点的复习。课后习题有讲有练，教师点评到位，注重了考试中常见疑难问题点评，及在答题方法上的规范性指导。②郎彬老师是以《细胞中的无机物》为课题的公开课，本节内容简单具体，但郎老师从课堂导入、知识点衔接到具体教学内容处理，设计不同形式的情景材料，运用设问疑问，让学生在探究中去总结细胞中水的含量、作用及具体无机盐在细胞中的作用。对于水的存在形式通过细胞抗逆性和代谢强度去探究二者的关系。教学效果明显。
教学建议：①每一知识点后可布置适量带有探究性的课堂训练题②有些简单识记问题可完全让学生自主完成。
20级1部
孙一然老师：课题：科学社会主义的理论与实践 课型：新授课
课后交流：①用“中国疫情防控取得的阶段性成果”让学生讨论，并引导学生得出中国成功控制疫情，得益于中国共产党的领导及中国特色社会主义制度的优越性，然后导入新课。②作为刚毕业的学生，孙老师基本功很好，能够熟练掌握并能融会贯通本节课内容。③当堂设置训练题巩固本节课内容，做到当堂学习，当堂吸收。
建议：讲解科学社会主义理论基石时，对英国古典经济学适当展开，为学习必修二预先进行引导。
20级2部
王冰老师：课题：科学社会主义的理论与实践 课型：新授课
课后交流：①运用苏联、东欧、中国的事例，在全球视野中比较各国发展道路，证明中国特色社会主义道路的科学性、正确性，让学生坚定道路自信。②清楚讲明了社会主义从空想到科学的历史轨迹。③运用哲学的一般性道理，说明社会发展的一般规律。
王文风老师：课题：科学社会主义的理论与实践 课型：新授课
课后交流：①教学过程中运用了多种教学方法，其中最多的采用了正反对照法，将原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会进行了对比，得出资本主义社会的出现既是历史的进步，又终将被社会主义社会所取代。②在教学过程中通过设疑，举例，分析讨论来印证观点。③重视引导学生积极参与课堂教学，追问有效性高。
建议用一条线索如社会主义基本矛盾串连起全课内容，易于记忆。
20级4部
王璐璐老师：课题：新民主主义革命的胜利 课型：新授课
课后交流：①运用板书强调重点与难点，并构建知识结构，效果良好。②结合考试要求，学生能在听课的同时做好笔记，从而进一步巩固所学知识。③课堂结束前具体指出要掌握哪些知识，掌握到什么程度，可以看出，王静、牟晓峰与王璐璐三人集体教研很细致、到位。
建议：可结合当代中国实际（学生能够切身感受到的）讲解抽象道理。
20级3部
刘婕老师：课题：原始和阶级社会的演进 课型：新授课
课后交流：①根据教材内容，设置“判一判”：“空想社会主义的历史功绩是找到了变革社会的革命力量”，讨论后得出结论：是错误的，空想社会主义不可能找到变革社会的力量，这不是空想社会主义能够解决的问题。②设置探究课题，“创立这一制度可以用说服的办法，使政府相信建立这一制度的原则完全是真理”，拓展了学生视野，提高了学生观察社会现象的能力。③随时插入鲜活事例，及时鼓励学生，避免抽象理论的教学导致的课堂枯燥。
建议在在最后将教材内容板书一下，便于学生记笔记。
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