寿光教育云

《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。这篇课文是人教版小学语文六年级上册的一篇精读课文。它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

课文首先总写这片土地的每一个部分都是神圣的；接着表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。文章最后则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

在教学这课时，老师首先让学生说说上节课的收获，然后交流印第安人对土地的感情，从而引出“热爱”。由此让学生从文中找出文中最能体现他们对土地热爱的句子，接着引出土地每一部分都是珍贵和圣洁的，重点朗读“每一处沙滩......”，以此为主线，让学生读中，悟中读，培养学生阅读后敢于表达自己的见解。

后来，我们针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。在这一环节，教学重点抓住了文中反复三次出现的作者的叮嘱“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章中心的主旨句让学生充分朗读来体会作者对土地的感情。

　在最后，我将学生热爱土地的情感进行了拓展、升华，呼吁大家要热爱土地、珍惜资源。并以此升华，让他们拿出笔，用饱含深情的文字写下自己对土地的热爱。不仅使学生在课堂上有了“练写”的环节，也使学生也更加深刻地发自内心地去热爱土地、珍惜资源。

总的来说，我认为，这堂课上，学生通过朗读，通过感悟，情感一步一步地得到了升华。“导、学、议、练”的教学模式也得到了体现。但是，感觉在某些细节的处理上，还有些蜻蜓点水，做得不够细致。这可能就是所说的“遗憾的美”吧！不过，本堂课上的比较成功，是年轻老师的榜样。