“对分课堂”感悟
发布者:孙言勇发布时间:2021-12-23 15:07:00阅读(172) 评论(0) 举报
“对分课堂”感悟
留吕初中
通过几次对分课堂的学习,我深深的体会到对分课堂的魅力,我要将这样一种简洁、高效的教学法运用到我的课堂中,真正为课堂教学改革出一份力,实现“大道至简、返璞归真”的符合洛城教学特色的课堂教学。
人们常说:“一节好的语文课,应该是一首一味隽永的诗,一曲余音绕梁的歌,一副意境悠远的画。”听一节好的语文课会引人入胜,耐人寻味,是一种美得享受。语文课可以含蓄,也可以张扬,有时如潺潺流水,有时如滚滚江河。那么如何上好“对分”语文课,让自己的语文课堂如此丰富多彩呢?下面我想谈谈自己的看法。
首先,提高教师个人语文素养是上好语文课的前提。
“给人一碗水,自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻,可以看出为了完成教学任务,教师必须具备很多知识,尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识,如语言学、文字学、修辞学、文章学等,还要有教育学、管理学、心理学等教育知识,而且要对其他各门类知识的了解和涉猎,这就要求语文教师要多读书、多学习。读语文大家的作品,向当代优秀的语文教师学习,多观摩一些优质课。读专业书刊,订阅一些语文专业杂志,了解语文教学的最新动态。读非专业书刊,尤其读大量的文学书刊,这是进行教学实践的需要,可以使教师学识渊博,这样一旦有教学需要即可信手拈来,让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜,“亲其师,信其道”。
其次,充分备好课是上好语文课的保障。
俗语说:“凡事预则立,不预则废”,教学活动也是如此。充分的备课对于课堂教学来说犹如枕木之如铁轨,基石之于高楼,它使课堂教学成为一种有目的、有计划的活动,让教师对于课堂教学有一种清晰、理性的思考和整体安排,这是课堂教学取得实效的保障。备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。这就要求教师肯花时间去钻研。
最后,充分领悟‘对分’核心理念。‘对分’核心理念是把课堂的一半时间分配给教师讲授,另一半时间留给学生讨论。张学新教授表示,对分课堂是适合中国教育现实,本土特色鲜明的课堂,它传承了传统教学智慧,使讲授法与讨论法两者长短互补。这种新型教学模式理念深刻、简明易用,变被动学习为主动学习,全面培养学生批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力的4C核心素养。对于多数中国课堂缺乏沟通、合作、批判、创新的情况,张学新认为对分课堂以讲授框架和重难点为开头,以分组讨论和教师答疑为结果,将内化个性化学习的过程贯穿始终,从而增强教师的教学热情,提高学生的学习动力。
切切实实地学,真真正正地用,只因大家心怀教育之本真,心系学生之发展,相信在接下来的学习中,我将会有更多的收获。